初中美術(shù)全冊說課稿
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的初中美術(shù)全冊說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)全冊說課稿1
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：
(1)知識目標(biāo)
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。
(2)能力目標(biāo)：
*學(xué)習(xí)寫實(shí)繪畫中色彩運(yùn)用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。
(3)發(fā)展目標(biāo)：
*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強(qiáng)度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。
通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:
二、 說教法
這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實(shí)繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。
三、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強(qiáng)學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實(shí)繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實(shí)性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。
四、說教學(xué)過程
本課的基本教學(xué)程序如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入
用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運(yùn)用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個問題，通過活動來回答：
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。
②. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的.反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)繪畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運(yùn)用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。
5. 欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：
1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))
2、 歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強(qiáng)烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。
2. 畫出主要色塊。
3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。
7、嘗試表現(xiàn)
參考圖片或?qū)懮x擇適合的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫
(要求注意輕重、干濕、運(yùn)筆的變化，)
8、展示與評價
學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說板書設(shè)計(jì) ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)全冊說課稿2
一、說教材
（1）根據(jù)香蕉的外形特征整合，即變成一只可愛的"香蕉犬"。
�。�2）用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的"菠蘿鳥"。
�。�3）利用土豆和蔥跟的外形特征組合成以為純樸慈祥的"土豆?fàn)敔?等。
教材中把常見的蔬菜瓜果都變成了誘人的模樣，變成了既可愛有具個性的果蔬作品。使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，并盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思，創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體貌成功的喜悅，讓學(xué)生感受沒與生活的緊密聯(lián)系。
在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以向?qū)Ш蛦⒌稀ｈb于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。
技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的`方法，運(yùn)用削、切、挖、連接、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出果蔬作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，動手能力。
情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。
難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：布置場景、實(shí)物展示臺、蔬果、刀、菜板、牙簽、照相機(jī)、盤子。
學(xué)生：蔬果、手工材料。
五、說教法
情景教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法、操作實(shí)踐法
六、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)著，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想情感和藝術(shù)技巧。
七、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入
讓學(xué)生參觀蔬果作品展示圖，講解示圖內(nèi)容中的基本做法即體現(xiàn)出的效果，可以是學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己現(xiàn)有的材料整合利用，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
�。ǘ┦痉丁率谑吖煨�，采用當(dāng)堂講授，現(xiàn)場示范的方法，突出在造型上，實(shí)踐上的重難點(diǎn)。
1、提問講解——示范過程中，到關(guān)鍵時刻就采取提問方式，讓學(xué)生深入感知，巧妙聯(lián)想。由易到難，由淺到深。
2、創(chuàng)作——留出時間讓學(xué)生自己動手來完成自己所構(gòu)想的作品，充分展示自己動手能力，和聯(lián)想能力。（同時并提醒和觀察學(xué)生的安全問題）
3、展評——然后逐個讓學(xué)生把自己的作品拿上講臺來展示，采用自評、互評的方式對自己和同學(xué)的作品做出評價。（教師可設(shè)計(jì)一個評價方案：說一說誰的作品有想象力？誰的作品把蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙？）
4、拍照留念——把學(xué)生的作品逐個用相機(jī)拍照后，張貼在班級的板報上供給大家欣賞和借鑒，同時也給大家留個紀(jì)念。
5、衛(wèi)生——最后督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
6、課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)刻所學(xué)的蔬果雕的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
初中美術(shù)全冊說課稿3
教材分析：
印象主義繪畫是19世紀(jì)xx年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：
欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法：
上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)xx年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。）
二、講授新課：
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的.作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。
總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于18xx年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。
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