說課稿初中

時(shí)間：2025-12-12 19:17:38 初中說課稿

有關(guān)說課稿初中模板匯編五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的說課稿初中6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)說課稿初中模板匯編五篇

說課稿初中篇1

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-

　　（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。

　　難點(diǎn)：——————

　　二、說教學(xué)方法：

　　1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。

　　2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的`回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)程序：

　　1．利用————激情導(dǎo)入：————————

　　設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and anwer

　　4.Drill反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用

　　5.Game

　　6.Exercises in class

　　7.Summary

　　8.Homework

　　四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)

　　在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

說課稿初中篇2

　　一、說教材：

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills局部。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學(xué)對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.

　　b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.

　　c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。

　　d、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問題

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)我對(duì)《英語(yǔ)課程規(guī)范》的理解和九年級(jí)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充沛發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法：

　　通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使同學(xué)發(fā)生身臨其境的感覺，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言能力和情感、意志、想象力、發(fā)明力等整體發(fā)展。

　　2、小組學(xué)習(xí)法：

　　每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)與伙伴合作的意識(shí)和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。

　　3、練習(xí)法：

　　把大多課堂時(shí)間留給同學(xué)，使同學(xué)在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

　　另外，考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要偏重于同學(xué)朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)同學(xué)朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查同學(xué)對(duì)課文理解的`情況，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、說教學(xué)程序

　　1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　a、以“Teenage problems”為主題和線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作安排，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，同學(xué)在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向同學(xué)展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹同學(xué)自身的問題入手無形中拉近了與同學(xué)的距離，使同學(xué)備感親切。

　　b、在同學(xué)展示自身作品的語(yǔ)境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等出現(xiàn)。同學(xué)邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀和運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。

　　2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

　　a、在情境中不時(shí)使用新句型，同學(xué)不只學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可防止地涉和到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自身的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們勝利的樂趣。

　　b、仍以“Teenage problems”為場(chǎng)景由同學(xué)分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行扮演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。通過這樣的練習(xí)形式讓同學(xué)主體參與，同學(xué)的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

　　a、在小對(duì)話扮演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A局部對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓同學(xué)感知課文，為了讓同學(xué)在聽的過程中有所偏重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

　　b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查同學(xué)理解課文的情況。

　　c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

　　d、同學(xué)分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)同學(xué)在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表示力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使同學(xué)能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。

　　4、面向全體，作業(yè)分層

　　為了滿足不同類型不同層次同學(xué)的需求，在作業(yè)安排上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的同學(xué)做a類作業(yè)；程度中等的同學(xué)做b類作業(yè)；程度較好的同學(xué)做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自身的興趣特出息行自由選擇。

　　a、朗讀并謄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；

　　b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

　　通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)小朋友都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的目的。

說課稿初中篇3

　　一、說教材

　　（一）《禮貌的力量》是七年級(jí)思品上冊(cè)第四單元第十一課交往的藝術(shù)的第一課時(shí)，本課時(shí)主要從語(yǔ)言文明和行為文明兩個(gè)方面闡述交往的藝術(shù)，從“說”和“做”由潛入深教會(huì)生如何交往，掌握交往的藝術(shù)和技巧。促進(jìn)良好的人及關(guān)系。

　�。ǘ┑匚蛔饔梅治�

　　交往是學(xué)生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊(cè)第一單元《揚(yáng)帆起航》學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境、接觸新老師和新同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論人與人之間的關(guān)系，是交往主題的延伸、拓展和深化。在本單元，是“面”上的展開，在初二年級(jí)的相關(guān)單元還將從“點(diǎn)”上深入。初一上學(xué)期，學(xué)生到一個(gè)新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學(xué)生最關(guān)心的問題之一，與此同時(shí)，讓學(xué)生了解一些交往的基本要素和藝術(shù)也是必要的。本課時(shí)的教學(xué)就是要告訴學(xué)生交往的禮儀與交往技巧，幫助學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　�。壑R(shí)目標(biāo)］：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。

　�。勰芰δ繕�(biāo)］：學(xué)會(huì)基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。

　�。矍楦袘B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)］：樹立文明交往意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文明禮貌對(duì)交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本的交往禮儀與技能。

　　二、說教法學(xué)法

　�。ㄒ唬�、說教法

　　針對(duì)七年級(jí)學(xué)生有想法，樂于表現(xiàn)，擅長(zhǎng)直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法”。體現(xiàn)“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己會(huì)活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵處教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。ǘ⒄f學(xué)法

　　從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记稍谔幚砣穗H關(guān)系方面而遇到不少障礙�；谶@一點(diǎn)學(xué)情，在教學(xué)過程中我關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，從日�；旧顔栴}入手，通過小品表演，禮貌用語(yǔ)PK臺(tái)，即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗(yàn)，分享成功的'快樂。在學(xué)法指導(dǎo)過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)情境，引入新課

　　師生課前準(zhǔn)備一些漂亮的微笑圖片或照片，上課伊始教師先用語(yǔ)言激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再請(qǐng)幾位學(xué)生模仿圖片表演，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課我們的主題是關(guān)于“禮貌”，進(jìn)而引入本課的教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊的真實(shí)情境導(dǎo)入，使學(xué)生以旁觀者的身份思考微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學(xué)生明白微笑的禮貌力量。為以后的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鍛煉了學(xué)生的表演能力、思維能力和分析能力。

　�。ǘ┞嬞p析

　　讓學(xué)生欣賞漫畫“是否有禮”（漫畫有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒禮貌的。）教師提出思考問題讓學(xué)生思考討論回答。再讓學(xué)生結(jié)合自己親自經(jīng)歷說一說受到禮貌或不禮貌待遇的事，說說自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌對(duì)人際交往的重要性。再進(jìn)一步引導(dǎo)分析：你認(rèn)為對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語(yǔ)言和行為兩方面）

　　設(shè)計(jì)意圖：分析漫畫中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗(yàn)禮貌的外在表現(xiàn)，結(jié)合自己親身經(jīng)歷進(jìn)一步體驗(yàn)不講禮貌的危害，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)于人際交往的重要性，通過漫畫形式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，有利于提高思想認(rèn)識(shí)，內(nèi)化品質(zhì)行為。

　　（三）禮貌PK臺(tái)

　　這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導(dǎo)，如：（任何需要麻煩他人的時(shí)候說：“請(qǐng)”，）再要求學(xué)生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語(yǔ)，如：（您好、謝謝、貴姓、對(duì)不起、別客氣、請(qǐng)多關(guān)照、打擾、請(qǐng)教）將禮貌用語(yǔ)分類，在全班展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說得最多。評(píng)選出優(yōu)勝組。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)生之間的交流，共同分享禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用文明禮貌語(yǔ)言可以更有效表達(dá)我們的意圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)為下面即興表演奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模┘磁d表演

　　師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請(qǐng)學(xué)生隨意抽取紙條進(jìn)行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

　　①請(qǐng)老師給你講解難題（請(qǐng)教）

　�、诘缴痰曩I東西（麻煩）

　　③到圖書館借書（勞駕）

　�、懿恍⌒牟鹊絼e人的腳（對(duì)不起）

　�、莓�(dāng)你托同學(xué)辦事時(shí)（拜托）

　�、蕻�(dāng)你去外地迷路向人問路時(shí)（請(qǐng)問）

　　……

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認(rèn)識(shí)落實(shí)到交往實(shí)踐中。

　�。ㄎ澹┒Y貌自省

　　引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，與同學(xué)們共享，共同制定改進(jìn)方案并評(píng)選本班的禮貌之星。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自我反思，自我檢查，認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。通過評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實(shí)講文明懂禮貌的具體要求。

　�。┒Y貌踐行

　　由老師對(duì)學(xué)生提出踐行要求。正如蒙田所說，“禮貌無須花費(fèi)一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學(xué)生、禮貌的中國(guó)人向世界展現(xiàn)我們文明古國(guó)的風(fēng)采和魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實(shí)生活，將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，有助于思品課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　�。ㄆ撸� 板書：交往有藝術(shù)

　　語(yǔ)言文明的意義

　　語(yǔ)言文明

　　學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ) 禮貌的力量

　　禮貌的力量是

　　行為文明的表現(xiàn) 巨大的

　　行為文明

　　微笑的力量

　　設(shè)計(jì)意圖：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教材觀點(diǎn)的理解，并有意識(shí)的將禮貌落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。

說課稿初中篇4

　　一、說教材分析

　　地位與作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《解一元一次方程——去括號(hào)》是七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章第二節(jié)。前面幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了《解一元一次方程——移項(xiàng)及合并同類項(xiàng)》，這節(jié)是解一元一次方程的延伸及應(yīng)用。通過這節(jié)我們對(duì)解一元一次方程有了更新的步驟。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面加深對(duì)一元一次方程的解法認(rèn)識(shí)，另一方面為接下來講解去分母做了鋪墊。所以說這節(jié)課內(nèi)容非常重要。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容簡(jiǎn)析，考慮到學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)心理特征，教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　�。�.會(huì)解含有括號(hào)的一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)解方程是運(yùn)用方程解決實(shí)際問題重要環(huán)節(jié).

　　２.通過觀察、思考，使我們探索方程的解法，經(jīng)歷和體驗(yàn)用多種方法解方程，提高解決問題的能力.

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)確定

　　弄清列方程解應(yīng)用題的思想方法；用去括號(hào)解一元一次方程是這節(jié)課的重點(diǎn)。弄清題意，尋找等量關(guān)系是這節(jié)課的難點(diǎn)

　　四、說學(xué)情分析

　　1.知識(shí)掌握上，七年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)一元一次方程，解一元一次方程的步驟和實(shí)際問題的找等量關(guān)系掌握不一定很深刻，尤其是應(yīng)用題的`等量關(guān)系的尋找不容易，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。本節(jié)課引入案例實(shí)際應(yīng)用問題不是本節(jié)中點(diǎn)，第三節(jié)開始專門研究找等量關(guān)系。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生在知識(shí)的結(jié)合上不是很順手，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

　　3.由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　五、說教學(xué)策略

　　由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征，他們具有極強(qiáng)的模仿能力，為使課堂生動(dòng)、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法。

　　為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)

　�。ǘ⿴熒涣�，教師點(diǎn)撥

　　（三）達(dá)標(biāo)測(cè)試

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　六、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)引入，出示目標(biāo)

　　把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想、口訣”，繼而緊張的深思，期待尋找理由和證明過程在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已知知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　2.師生交流，教師點(diǎn)撥

　　我們?cè)谥v解例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力�？偨Y(jié)口訣有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在題中，我們采取固定做題框架但是不細(xì)說具體步驟，以此達(dá)到自由發(fā)揮的效果。

　　3.達(dá)標(biāo)測(cè)試

　　及時(shí)練習(xí)鞏固，小組合作交流，有針對(duì)性，有目的的練習(xí)公式。再加上口訣的輔助，達(dá)到講練結(jié)合的教學(xué)宗旨，深化記憶靈活運(yùn)用的目的。練習(xí)的目的就是不怕千招會(huì)，就怕一招熟。

　　4.小結(jié)

　　知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的總結(jié)歸納的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

　　5.布置作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)（略)

說課稿初中篇5

　　一、說教材

　　1、教材在單元中所處的位置

　　《落日的幻覺》是初中語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學(xué)習(xí)的思想情感目標(biāo)分析，要求教師在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)與技能的角度則要求學(xué)生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力。

　　2、教材在單元中的作用

　　本文是單元學(xué)習(xí)列車的最后一節(jié)車廂，有其特別的作用�？梢詫⑺�(dāng)作對(duì)前四篇文章學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)和鞏固練習(xí)篇章，從說明文學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否能明確掌握一篇說明文的說明對(duì)象、說明順序、說明方法及說明語(yǔ)言。其中，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)又以能分析說明順序和說明方法為重。

　　3、教材學(xué)習(xí)存在的難點(diǎn)

　　《落日的幻覺》的說明對(duì)象是落日時(shí)容易引起人們幻覺的幾種現(xiàn)象，文章從物理、天文等角度對(duì)現(xiàn)象的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要的說明。說理較抽象，對(duì)于剛剛接觸物理學(xué)科的初二學(xué)生而言，對(duì)這些現(xiàn)象的理解存在知識(shí)性的難度。雖然這些常見卻不為大家所了解的現(xiàn)象能夠極大地引發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，但本文出現(xiàn)一些專業(yè)性詞匯，也會(huì)造成學(xué)生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。

　　二、說學(xué)情

　　初二（11）班是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，與其他班級(jí)相比，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于借此班比賽上課的我來說是一個(gè)充滿激情的挑戰(zhàn)。根據(jù)我對(duì)他們的了解，該班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，基本技能強(qiáng)，只要能激發(fā)起他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，讓他們作好課前預(yù)習(xí)，我相信他們能很快地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　三、說構(gòu)思

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了一堂以知識(shí)競(jìng)賽為大框架的教學(xué)，確定了整堂課的教學(xué)構(gòu)思。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）分析本文的文體特征，了解落日的幻覺的成因。

　�。�2）理解并分析本文的說明順序。

　�。�3）分析本文的說明方法。

　　2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)例的科學(xué)態(tài)度。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容分析本文的說明順序及方法。

　　2、從寫作的角度學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的說明順序來結(jié)構(gòu)全文。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：分析本文（事理性說明文）的順序

　　（四）教學(xué)用具：多媒體設(shè)備

　�。ㄎ澹┱n時(shí)安排：1課時(shí)

　�。┱n前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)知識(shí)。

　　教師：查找圖片，設(shè)計(jì)課件。

　　四、說教學(xué)方法

　　1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)。

　　據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力�！蔽腋鶕�(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、形象聯(lián)系法、指導(dǎo)歸納法、拓展思維法進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)課文。

　　通過分組知識(shí)競(jìng)答積極思考討論問題、回答問題；通過圖片聯(lián)想將課文當(dāng)中的抽象說理轉(zhuǎn)化為形象思維；通過對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)梳理學(xué)習(xí)說明文的整體思路；通過遷移聯(lián)系把物理所學(xué)新知、語(yǔ)文舊課知識(shí)熔為一爐，體會(huì)語(yǔ)文作為工具性學(xué)科的特點(diǎn)；通過看圖寫文加深對(duì)說明順序在說明文中的重要性的理解，并反饋學(xué)生的知識(shí)技能掌握深度。

　　2、采用多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。

　　從網(wǎng)絡(luò)下載了多副與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。

　　播放舒緩的音樂彌漫于學(xué)生自讀課文時(shí)間段，營(yíng)造一個(gè)愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，品嘗想象帶來的喜悅。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”。有目的地到圖書館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教師發(fā)揮好知識(shí)競(jìng)賽主持人的作用

　　因?yàn)檎谜n以知識(shí)競(jìng)賽為大背景，所以教師對(duì)課文的講解要盡量少，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂的主角，我只需要作好主持人的工作，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓語(yǔ)言多一些鼓動(dòng)性和煽動(dòng)性，就能很好地營(yíng)造出積極熱烈而又公正有序的課堂氛圍。

　　五、說學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇課文內(nèi)容抽象生澀，語(yǔ)言雖有文采卻多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì)妨礙學(xué)生的閱讀興趣。所以預(yù)習(xí)工作至關(guān)重要，上課之前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，并查閱資料，幫助學(xué)生理解課文。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)系新開設(shè)的物理學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生開闊視野，增加知識(shí)，激發(fā)起探索科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)落腳在對(duì)說明文文體知識(shí)的掌握上，重點(diǎn)突出在對(duì)說明順序和方法的分析運(yùn)用上，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行前后的遷移練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法參與自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，勝利的自豪感。

　　六、說教學(xué)程序

　　（一）前言：說明本堂課以知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行，用鼓動(dòng)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。

　　（二）導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生觀察四副圖片，找出它們的共同點(diǎn)。

　　由此聯(lián)系古文《兩小兒辯日》，使學(xué)生對(duì)兩小兒不同結(jié)論產(chǎn)生置疑，進(jìn)而引出落日會(huì)造成一些幻覺的話題。展示標(biāo)題《落日的幻覺》。

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1、展示自主學(xué)習(xí)要求。

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初讀課文，整體感知。（讓學(xué)生明確自讀課文時(shí)間并按照要求閱讀文章。）

　　3、檢查學(xué)生對(duì)字詞的預(yù)習(xí)

　　4、弄清本文文體。（說明文分類的標(biāo)準(zhǔn)）根據(jù)剛剛學(xué)到的新知識(shí)，分析本文應(yīng)該屬于哪種說明文。

　　5、如何引出說明對(duì)象。根據(jù)以下提示閱讀1——3自然段，回答填空題。

　　6、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象？請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概述他們勾畫的語(yǔ)句。

　　7、根據(jù)圖片讓學(xué)生用科學(xué)道理來解釋落日中的幾種幻覺形成的具體原因。