【推薦】說(shuō)課稿初中范文集合五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿初中6篇，歡迎大家分享。
說(shuō)課稿初中 篇1
一、引入談話
師：孩子們，春天到來(lái)了，陽(yáng)光明媚，春暖花開，如果能到郊外去玩玩兒，那該多好啊，瞧，一群孩子已經(jīng)來(lái)到了公園門口？仔細(xì)看看，這幅圖上有那些圖中哪些物體形狀是三角形的？
師：我們生活中還有哪些物體是三角形的？
師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來(lái)研究有趣的三角形。（板書課題：認(rèn)識(shí)三角形）
二、操作感知三角形的特征
1、感知生活中的三角形并找出三角形的特征
師：三角形是我們的朋友，它為我們?nèi)粘Ｉ睢⒔ㄖ䴓I(yè)等方面作出了很大貢獻(xiàn)�？矗@些實(shí)物圖和標(biāo)志牌上都有三角形，（課件出示例1的圖的三角形），請(qǐng)仔細(xì)觀察，思考這些三角形有什么的共同特征。 再說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫做三角形形（讓學(xué)生充分觀察，自己總結(jié)出特征）歸納：三角形有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。對(duì)照?qǐng)D形，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么樣的`圖形叫做三角形呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）2、畫三角形并理解三角形的特點(diǎn)
師：請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上畫一個(gè)你喜歡的三角形，畫好后，和你的同桌說(shuō)說(shuō)三角形各部分的名稱。
3、辨一辨并得出判斷三角形的條件
師：我們來(lái)看看這些小朋友畫的三角形，畫得怎樣？
師小結(jié)：判斷一個(gè)圖形是不是三角形首先要看是不是有三條線段，其次看這三條線段是不是圍攏了。
（2）操作：第53頁(yè)課堂活動(dòng)第1,2題，按要求在本子上畫出三角形，并相互檢查。
�。�3）判斷哪些圖形是三角形？練習(xí)十第1題
三、感知三角形的特性
�。�1）師：生活中我們看到了很多物體的形狀都是三角形的，如：電線桿架、房架等等。為什么要設(shè)計(jì)為三角形而不設(shè)計(jì)為其它的圖形呢？還有我們來(lái)看小兔家和小狗家的籬笆，誰(shuí)的更好呢？
請(qǐng)大家猜一猜三角形到底有什么特性呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
（2）師：這是同樣的木條，用同樣的方法，做成的四邊形和三角形，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：四邊形輕輕一拉，形狀和大小都變了，而三角形用力拉后，發(fā)現(xiàn)形狀和大小都不變。
（3）師小結(jié)：說(shuō)明三角形比較牢固，具有較好的穩(wěn)定性。
�。�4）舉出生活中哪些物品用到三角形的這個(gè)特性嗎？
（5）師：了解了三角形的穩(wěn)定性，我想請(qǐng)孩子們來(lái)幫幫我。師演示可搖晃的長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友想一想怎樣才能把這個(gè)四邊形固定下來(lái)呢？
四、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)第54頁(yè)第4題。
五、課堂總結(jié)
教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有哪些新的認(rèn)識(shí)？
說(shuō)課稿初中 篇2
(一)班會(huì)目的：
1.使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。
(二)活動(dòng)地點(diǎn)：
教室
(三)教育重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
(四)班會(huì)流程：
1、第一組代表表演防火：
(一人讀情節(jié)過(guò)程，三人表演)
2、大家認(rèn)真觀察表演后討論：
(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況)
(2)總結(jié)：
情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演：
(1)第二組代表表演：
(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論：
a.提問(wèn)：
發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?
b.總結(jié)：
情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)?發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?
4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演：
(1)第三組代表表演：
(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論：
a.發(fā)生什么事了?他們?cè)趺醋龅?小英的`說(shuō)法對(duì)嗎?生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果?應(yīng)該怎么做?
b.總結(jié)：
情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?
5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演：
(1)、第四組代表：
(2)、大家認(rèn)真觀察表演后討論：
a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你遇到這種情況辦?應(yīng)該怎么做?
b.總結(jié)：
情景表演告訴了我們什么問(wèn)題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救?
(五)鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2 遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
注意事項(xiàng)：
防火：
不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。
防觸電：
自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。
防中毒：
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
防壞人：
不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過(guò)多的錢
(六)學(xué)生發(fā)表本節(jié)班會(huì)課的感想
(七)班主任總結(jié)
同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：
因?yàn)樯�，我們才�?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉�，我們的生命才得以延續(xù)。
生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自救互救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。
我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會(huì)將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。
讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧!
說(shuō)課稿初中 篇3
尊敬的評(píng)委：大家**好！
一、教材分析：
我今天的說(shuō)課內(nèi)容是二年級(jí)籃球運(yùn)球接力的第一課時(shí)。
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進(jìn)間運(yùn)球的第一課時(shí)，因此在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的'動(dòng)作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，以及學(xué)生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：注意擊球部位
難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力手腕控球控制球的方向
四、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課是在練習(xí)過(guò)排球比多之后的籃球運(yùn)球練習(xí)，因此，我在教學(xué)中多提示，用降低難度、游戲手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
五、器材、場(chǎng)地的布置：
籃球場(chǎng)1片，小籃球40個(gè)，小紅旗4面，錄音機(jī)1臺(tái)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
七、主要的教法、學(xué)法：
教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問(wèn)、分組練習(xí)、自評(píng)互評(píng)，自我監(jiān)督等方法
八、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣6分
這部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計(jì)了課堂常規(guī)（檢查學(xué)生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉(zhuǎn)、腹背等運(yùn)動(dòng)）。
2、展示自我，合作探究重點(diǎn)20分
A。原地運(yùn)球：復(fù)習(xí)拍球比多。（目的為了讓學(xué)生熟悉球性）
B。體驗(yàn)運(yùn)球：方法：分小組散點(diǎn)，學(xué)生自由練習(xí)，體驗(yàn)手感。教師可以在其中走動(dòng)運(yùn)球，讓學(xué)生一起體驗(yàn)試試。c。運(yùn)球練習(xí)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上前展示原地和走動(dòng)的運(yùn)球練習(xí)，其余學(xué)生考慮不同之處，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師再完整示范，點(diǎn)出重點(diǎn)，注意擊球點(diǎn)，要求學(xué)生試試在跑動(dòng)中運(yùn)球。在練習(xí)重相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。（突破重點(diǎn)）d。行進(jìn)間運(yùn)球：組織學(xué)生集體練習(xí)，再一次規(guī)范動(dòng)作要求。
3、拓展能力，激活思維10分
通過(guò)上面的練習(xí)，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)8字運(yùn)球接力游戲，進(jìn)而鞏固學(xué)生的練習(xí)。
a。組織：將學(xué)生分成人數(shù)相等的8組，老師講明比賽要求，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
b。提出改進(jìn)措施，重新分組組織，再次比賽，使學(xué)生情緒高漲。隨后教師點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心4分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達(dá)到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂(lè)，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調(diào)整呼吸。學(xué)生認(rèn)真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
b、教師總結(jié)本節(jié)課，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。集體“你們真棒！”
九、預(yù)期效果：32～35%，平均心率：115次/分。
十、歸納優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中練、寓教于樂(lè)，寓教于教學(xué)過(guò)程的思想，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和發(fā)展，使學(xué)生的主體地位得到確認(rèn)。
我此次的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)、指正！
說(shuō)課稿初中 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
本課是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Is this your eraser? ”很自然過(guò)渡到“Is this your sister?” 以前學(xué)的“What is this?”轉(zhuǎn)變成“Who is this?” 教材以This is my sister.為中心話題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦�。但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。因此，本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
�。�1）、知識(shí)目標(biāo)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握單元單詞；
使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解；
使學(xué)生掌握介紹他人的句型。
�。�2）、能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹、詢問(wèn)、交流。掌握基本This is/That is... These are/Those are... 等句型，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。
�。�3）、情感目標(biāo)
通過(guò)介紹家人和朋友，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：
重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，理解外國(guó)文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之重。
難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒(méi)有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的改變沒(méi)有其他任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)This is a book. These are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。
二、說(shuō)學(xué)情
我教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，
希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對(duì)他們所熟悉的話題，學(xué)生會(huì)更感興趣，而本單元的話題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設(shè)計(jì)任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過(guò)學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)
學(xué)法：
1. 引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當(dāng)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，發(fā)展學(xué)生的合作能力。
2. 采取的.教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一步，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，為新課作好鋪墊。
S1： Is this your pen? ----- Yes, it is.
S2: Is that her ruler? ----- No, it isn’t. It’s my ruler.
第二步，新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
我先出示一張照片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，師生對(duì)話，引出新知識(shí)：
T：What is this? ------ Ss: It is a photo.
T: Is this your photo? ------- Ss: No, it isn’t.
T: It’s not your photo. It’s my photo. And this is my sister. 從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型： This is my sister. 并在此基礎(chǔ)上講解“this is...”是用來(lái)向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時(shí)運(yùn)用這句型“This is?”進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對(duì)本課所要講的內(nèi)容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
第三步，反復(fù)操練，鞏固運(yùn)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(zhǎng)時(shí)記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認(rèn)識(shí)家庭成員。并學(xué)會(huì)使用This / That is my... 和 These are / Those are...介紹家人和朋友，鞏固知識(shí)、操練知識(shí)。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。
第四步，口語(yǔ)操練，加深印象
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上
還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
a) 通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，鞏固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力。 b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This / That is ?”和“These / Those are ?”對(duì)1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。 c) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對(duì)話，到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對(duì)話。
第五步，課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)
在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、達(dá)到自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)的獲得并不只是單方面的‘輸入’過(guò)程，更重要的是知識(shí)的‘輸出’” 也就是說(shuō)能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對(duì)新知識(shí)準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。
因此，我會(huì)出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
第六步，課外作業(yè)布置
1. 掌握所學(xué)詞匯。
2. 向同學(xué)介紹家人或朋友。
說(shuō)課稿初中 篇5
一、教材分析
（一）本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的`依據(jù)
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的，對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇
課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
1、開門見山，自然導(dǎo)入。同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）。
2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》、動(dòng)畫《上車》，明確為什么要講禮貌？從日常生活中司空見慣的坐公交車問(wèn)題切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌問(wèn)題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動(dòng)畫歷來(lái)深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)。
3、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點(diǎn)講了語(yǔ)言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過(guò)。
4、活動(dòng)三：即興表演，生活考場(chǎng)通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識(shí)到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實(shí)處，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
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