說(shuō)課稿初中

時(shí)間：2025-06-23 09:21:54 初中說(shuō)課稿

說(shuō)課稿初中范文集錦3篇

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿初中6篇，歡迎大家分享。

說(shuō)課稿初中范文集錦3篇

說(shuō)課稿初中篇1

　　一、說(shuō)復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性

　　知道動(dòng)詞是句子的脊梁，動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的表現(xiàn)形式也不同，使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力，這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。同學(xué)們只有通過(guò)了解正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置，是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)了解的時(shí)態(tài)共有八種，即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)；而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是：一般現(xiàn)在進(jìn)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)四種，也就是兩個(gè)一般時(shí)態(tài)，兩個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)。

　　2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下：

　　A：知識(shí)目標(biāo)

　　1) 了解動(dòng)詞的三種基本形式(動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)、過(guò)去式、現(xiàn)在分詞)

　　2) 了解四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法

　　B：能力目標(biāo)

　　通過(guò)在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子和篇章。

　　C: 情感目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

　　3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別四種基本時(shí)態(tài)。

　　二、說(shuō)同學(xué)們

　　由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯(cuò)，滿臉是笑。但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語(yǔ)法的不斷出現(xiàn)，同學(xué)們困惑了。隨著時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘，使同學(xué)們對(duì)各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時(shí)態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了，畏懼了，怎么越學(xué)越不會(huì)？那麼怎樣使同學(xué)們對(duì)基本時(shí)態(tài)清清楚楚，明明白白，通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開(kāi)就是老師的'任務(wù)。

　　三、說(shuō)教法

　　新課程要求同學(xué)們?cè)凇坝弥袑W(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓同學(xué)們?cè)诰氈蟹治�，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過(guò)練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運(yùn)用。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)們充分利用對(duì)比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　五、說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)程

　　在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量通過(guò)設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí)；通過(guò)化整為零，展開(kāi)復(fù)習(xí)；通過(guò)合作探究，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量；通過(guò)互幫互助，讓同學(xué)們愉快復(fù)習(xí)；通過(guò)精練精講，在運(yùn)用中深化復(fù)習(xí)。

　　六、說(shuō)板書(shū)

　　一般現(xiàn)在時(shí) 主語(yǔ) + am/is/are…

　　主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es

　　一般過(guò)去時(shí) 主語(yǔ) + was/were…

　　主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）

　　過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞was/were + V-ing（現(xiàn)在分詞）

　　板書(shū)這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾個(gè)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要，二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句之間的句型轉(zhuǎn)換，讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

　　七、復(fù)習(xí)反思

　　在這節(jié)課中，同學(xué)們通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”，學(xué)會(huì)了比較歸納，互助學(xué)習(xí)，合作探究；明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu)；弄清了它們之間的區(qū)別；鞏固了知識(shí)，提升了能力；增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

說(shuō)課稿初中篇2

　　各位尊敬的評(píng)委，你們好。我今天說(shuō)的課題是《中國(guó)山水畫(huà)欣賞》，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、教材分析：

　　這是一堂欣賞，評(píng)述課，本節(jié)課的內(nèi)容主要屬于講解中國(guó)山水畫(huà)的一些基本知識(shí)并且對(duì)一些山水畫(huà)進(jìn)行賞析，使學(xué)生了解山水畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和技法以及怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫(huà)的。還可以了解我國(guó)古代著名的山水畫(huà)大師及其風(fēng)格，為以后深入學(xué)習(xí)山水畫(huà)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫(huà)，著重把握以下兩個(gè)要點(diǎn)：一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)山水畫(huà)獨(dú)特的透視。

　　二是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫(huà)作品共有的中國(guó)人文精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、如何理解“意境”？追求意境的創(chuàng)造，既是中國(guó)古代山水畫(huà)的重要藝術(shù)傳統(tǒng)之一，也是中國(guó)古代美學(xué)思想的重要方面。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)古代山水畫(huà)作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想

　　四、學(xué)情分析

　　本科教學(xué)的對(duì)象時(shí)八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一些繪畫(huà)技巧以及審美水平，還有幾本的構(gòu)圖基礎(chǔ)，對(duì)于陌生的知識(shí)會(huì)有一定的好奇心和求知欲。

　　五、教學(xué)方法和手段

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的審美意識(shí)，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、欣賞法：通過(guò)欣賞各個(gè)畫(huà)家的山水畫(huà)，讓學(xué)生了解山水畫(huà)的基本知識(shí)以及技法；

　　2、討論法：通過(guò)討論來(lái)解決山水畫(huà)方面的問(wèn)題，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕教學(xué)結(jié)果的理念，并且與學(xué)生有更多的互動(dòng)與交流；

　　3、講授法：通過(guò)講授，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象；

　　4、采用多媒體輔助的教學(xué)手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中采用一些圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件（關(guān)于中國(guó)山水畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)圖片）

　　學(xué)具：毛筆，紙等。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入

　　師生交流中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)要知識(shí)，如中國(guó)畫(huà)工具（毛筆、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等等）

　　1、提問(wèn)：關(guān)于中國(guó)畫(huà)你還知道些什么？

　　2、發(fā)展概況：中國(guó)山水畫(huà)形成于魏晉南北朝時(shí)期，唐代時(shí)已經(jīng)完全成熟，至宋朝達(dá)到了完美的境界。

　　3、中國(guó)畫(huà)按照繪畫(huà)題材可以分為人物、花鳥(niǎo)、山水三大類(lèi)，今天我們主要來(lái)講講如何欣賞山水畫(huà)以及山水畫(huà)的一些知識(shí)。

　　（二）、講授新課

　　1、師：通過(guò)描繪自然界中山水樹(shù)木、天地云氣，在不同季節(jié)、不同時(shí)間的變化，山水畫(huà)畫(huà)家們把真實(shí)的`景呈現(xiàn)在紙上，供別人觀賞，同時(shí)也在這變化莫測(cè)的山水間藏進(jìn)了自己獨(dú)特的情感

　　2、中國(guó)古代山水畫(huà)的性質(zhì)和它在中國(guó)古代繪畫(huà)中的重要地位：

　　中國(guó)古代山水畫(huà)的主要描寫(xiě)對(duì)象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與社會(huì)審美意識(shí)，甚至從側(cè)面間接地反映了社會(huì)生活。

　　中國(guó)山水畫(huà)作為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科比人物畫(huà)晚，但它在中國(guó)繪畫(huà)史上得到了突出的發(fā)展，并且在長(zhǎng)期的發(fā)展中，形成了多種畫(huà)法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒(méi)骨山水等。

　　青綠山水——青綠是指中國(guó)畫(huà)顏料中的石青和石綠，用這種顏料作為主色的山水畫(huà)稱作“青綠山水”。其中又有大青綠、小青綠之分，前者多勾勒、皴筆少，著

　　色濃重，如《千里江山圖》后者是在水墨淡彩的基礎(chǔ)上略施青綠兩色，如《游春圖》。

　　淺絳山水——在水墨勾勒皴染的基礎(chǔ)上，敷設(shè)以赭石為主色的淡彩山水畫(huà)。水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。

　　（三）、賞析《富春山居圖》

　　從內(nèi)容、技法、藝術(shù)效果三個(gè)方面來(lái)賞析并展示相關(guān)圖片與資料

　　（四）、討論

　　1、了解中國(guó)山水畫(huà)的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？

　　2、選擇一個(gè)你喜歡的畫(huà)家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。

　　3、山水畫(huà)在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

　　大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意作品和畫(huà)家生平的相結(jié)合。

　　4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國(guó)畫(huà)家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結(jié)論：畫(huà)家具有中國(guó)傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無(wú)為”，尤其在亂世之時(shí)，中國(guó)文人更加追求自然，以林泉為伴。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)總結(jié)

　　八、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本課運(yùn)用教學(xué)課件以及多媒體使用，豐富學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情感的因素也是同樣重要的。

說(shuō)課稿初中篇3

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的地位和作用

　　本節(jié)課是學(xué)生在小學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)梯形性質(zhì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，它放在平移和旋轉(zhuǎn)之后，全等之前，下冊(cè)還要學(xué)習(xí)梯形的判定�？梢钥闯鼋滩牡木幣攀且环N螺旋上升的體系。而本節(jié)處在上升的中間環(huán)節(jié)。因此，對(duì)教材既不能拔的過(guò)高，又不能象蜻蜓點(diǎn)水濕一點(diǎn)皮毛。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了三角形和平行四邊形的知識(shí)，本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法把梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形的問(wèn)題解決，另外，教材的編排還要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和書(shū)面表達(dá)能力。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

　　1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。

　　2、通過(guò)把梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

　　3、能運(yùn)用梯形的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和簡(jiǎn)單的說(shuō)理。

　　過(guò)程與方法：

　　1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、說(shuō)理意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、經(jīng)歷探索把梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在合作探索、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿探索性、創(chuàng)造性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。

　　重點(diǎn)：

　　1、梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用。

　　2、會(huì)把梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四過(guò)形問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：

　　發(fā)展合情推理能力和主動(dòng)探究習(xí)慣，提高說(shuō)理的表達(dá)能力。

　　二、說(shuō)教法

　　新的課程標(biāo)要求讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。本節(jié)課采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的教學(xué)策略，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)能力的平臺(tái)，因此把練習(xí)教學(xué)當(dāng)成一節(jié)課的主線。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，也可以說(shuō)是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。本節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。同時(shí)，在合作交流、探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用類(lèi)比的方法學(xué)習(xí)梯形的性質(zhì)，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問(wèn)題解決，引導(dǎo)學(xué)生反思、小結(jié)數(shù)學(xué)的思想方法，知識(shí)的獲取，讓學(xué)生看到自我的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　常言道，好的開(kāi)端等于成功的一半，好的引入能充分喚起學(xué)生的注意。這節(jié)課的'開(kāi)頭我采用學(xué)生日常生活中易見(jiàn)的三個(gè)梯形實(shí)物的圖片，以此說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是這樣設(shè)計(jì)引入的：

　　北京奧運(yùn)會(huì)后，許多游客都發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出了同一句話：中國(guó)，Beatuiful!特別是我國(guó)的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國(guó)的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形，菱形同，矩形，正方形，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一種幾何圖形出現(xiàn)的頻率也很高，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(投影展示圖片)

　　二、引入新知

　　在這個(gè)階段我采用師生談話的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在參與的過(guò)程中，師生間、學(xué)生間可一問(wèn)一答，可討論或爭(zhēng)論，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)，這種形式有利于學(xué)生了解思維的過(guò)程。這一過(guò)程這是這樣設(shè)計(jì)的：

　　師：是的，我們?cè)谶@么多物體中都找到了梯形，它給世界帶來(lái)了不同的美的體驗(yàn)，你能否根據(jù)剛才我們所看的圖片，描述一下什么樣的四邊形叫梯形?

　　生：

　　師：雖然都是梯形，但我們發(fā)現(xiàn)它們的形狀并不相同，你看下面三個(gè)梯形，后二個(gè)形狀就很特殊,它是我們學(xué)過(guò)的哪一類(lèi)梯形呢?

　　(大屏幕展示)

　　生：等腰梯形，直角梯形

　　師：請(qǐng)你用一句話來(lái)概括一下它們的特征

　　(大屏幕展示)直角梯形：有個(gè)角是直角的梯形

　　等腰梯形：兩腰相等的梯形

　　三、探索新知

　　這一環(huán)節(jié)是以學(xué)生分組活動(dòng)為主的形式，教師在活動(dòng)中要巡視、指導(dǎo)、了解信息，對(duì)學(xué)生的研究給以鼓勵(lì)肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生合作研究、分析，然后提出小組的意見(jiàn)在全班討論，同時(shí)對(duì)他的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識(shí)。這一過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　師：梯形和我們以前學(xué)過(guò)的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉(zhuǎn)化為以前我們所學(xué)過(guò)的三角形或平行四邊形呢呢?請(qǐng)?jiān)趧偛拍闼?huà)的圖上把你的轉(zhuǎn)化方法畫(huà)出來(lái)并和你的同桌交流。

　　師：(大屏幕展示轉(zhuǎn)化的幾種常見(jiàn)方式)

　　師：它們被轉(zhuǎn)化成了什么樣的圖形?

　　學(xué)生答：

　　師：我對(duì)等腰梯形最感興趣了，你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角，對(duì)角線有什么樣的特征呢?

　　[做一做]：

　　師：在你準(zhǔn)備的方格紙上，畫(huà)一個(gè)等腰梯形ABCD，過(guò)兩底邊AD、BC的中點(diǎn)E、F畫(huà)一條直線，將等腰梯形ABCD沿直線EF對(duì)折。你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：等腰梯形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

　　類(lèi)比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來(lái)研究一下等腰梯形的邊、角、對(duì)角線有什么關(guān)系?(四人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí))

　　生：邊：一組對(duì)邊平行，兩腰相等

　　角：同一底邊上的兩底角相等

　　對(duì)角線：對(duì)角線相等