實(shí)用的體驗(yàn)成功作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的體驗(yàn)成功作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體驗(yàn)成功作文 篇1
哎，整天一回到家就腰酸背疼，感覺好像在水中一樣。
哎？干嘛會(huì)腰酸背疼呀？哦，原來(lái)是為了小區(qū)一年一度的游泳比賽！看，我每天晚上都跑去練習(xí)，都練了幾星期了，每天都灌一肚子水回來(lái)；不過看著自己一天天的進(jìn)步，我也甘心。還有一個(gè)星期就要比賽了，我的心情又緊張又激動(dòng)，這使我每天練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了。每天早上上學(xué)時(shí)，肌肉都很疼，特別是游泳嗆水時(shí)都很難受，但我還是堅(jiān)持不斷的練。有一次，還請(qǐng)媽媽去計(jì)時(shí)呢！
終于到了比賽那一天，我起了個(gè)大清早。認(rèn)真地做好準(zhǔn)備后，戴上泳帽，穿好衣服，急忙的跑去社區(qū)泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢！
我們下了水，做好姿勢(shì)，看著爸爸媽媽…那一張張緊張又帶著點(diǎn)兒鼓勵(lì)的臉，心情不由得緊張起來(lái)。
等槍聲一響，我的雙腿像大炮似的一蹬，飛快的、拚命的游著，不停的.游，不停的換氣，也不停的聽到家人的歡呼聲…..我稍稍把頭往后一探，后面還有大把人哩，原來(lái)我是最快的！不過，我也不敢放松，一直游著，想著驕傲的結(jié)果，不由的打了個(gè)冷戰(zhàn)!
這個(gè)冷戰(zhàn)打得好哩！打得給一個(gè)人追上來(lái)了。我氣死了，拼命往前追趕；她看了，便與我苦追猛趕，終于，我超過了她，取得了最后的勝利！我拿著獎(jiǎng)牌時(shí)是光榮的，我終于成功了！我為我而感到自豪、驕傲！
看見爸爸媽媽……那甜蜜的笑，我實(shí)在太開心了。開心會(huì)成功，開心家人會(huì)開心，現(xiàn)在我心中只有一句話：“我成功了！”
不過，在這次比賽中我還獲得了經(jīng)驗(yàn)，那就是“驕兵必?cái)。 睙o(wú)論什么時(shí)候我們都不能驕傲！
體驗(yàn)成功作文 篇2
常�？吹叫^(qū)里和我年齡相仿的小朋友在悠閑的騎自行車，我很羨慕，也想嘗試一下。征得爸爸媽媽同意后，我就開始學(xué)騎車了。
首先得買輛自行車。來(lái)到自行車店，我環(huán)顧店里所有的自行車，一輛白色的上面帶有棒球圖案的自行車，映入了我的眼簾，我非常喜歡，便把它買了回家。
回到家我立馬纏著爸爸教我怎么騎�？晌易谧孕熊嚿希瑴�(zhǔn)備騎時(shí)，我的心砰砰直跳，萬(wàn)一摔下來(lái)怎么辦，這么高摔下來(lái)肯定會(huì)很疼的，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出一幅幅我摔倒在地上時(shí)那狼狽的'畫面。爸爸似乎看出了我的恐懼，安慰我說(shuō)：“不要怕，我會(huì)在后面扶著自行車的，你不會(huì)摔的�！甭犃税职值脑挘揖拖癯粤祟w定心丸。準(zhǔn)備嘗試時(shí)，令我頭疼的是左腳踩在踏板上了，可右腳卻怎么也踩不上去，經(jīng)過多次的嘗試還是沒有成功，我有些泄氣了真沒想到騎自行車是件這么困難的事。在一旁的爸爸看我一直沒能成功就指導(dǎo)了我一下，爸爸耐心的說(shuō)：“不要急，慢慢來(lái)，眼鏡看準(zhǔn)前方，不要怕，你兩只手指要控制把柄的平衡，就不會(huì)摔的。”我按著爸爸說(shuō)的去做，果真兩只腳可以平穩(wěn)的踩在踏板上了。我逐漸的去嘗試向前騎，我兩只手握緊把柄，眼睛注視著前方，慢慢騎：“很好，很好！對(duì)就是這樣。”爸爸在一旁連連贊嘆。我慢慢地加速，經(jīng)過幾次的練習(xí)，騎得越來(lái)越熟練。
��！我終于會(huì)騎自行車了！世上無(wú)難事，只怕有心人。只要我堅(jiān)持做好一件事，就一定會(huì)做好的。
體驗(yàn)成功作文 篇3
一石激起千層浪！新課標(biāo)把整個(gè)七年級(jí)帶到了一個(gè)廣袤神秘的草原，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材，我想每個(gè)教師都曾有過這樣一種想法：“新課改的課到底該怎么上？”
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人總結(jié)了一種“我體驗(yàn)我參與我成功”課堂教學(xué)模式�，F(xiàn)介紹給大家，謹(jǐn)以交流。
一、課前自主學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式，最根本的是落實(shí)好自主學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥性诔浞肿灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)才有意義；同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是探究學(xué)習(xí)的前提。
課前自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)文本初步自我體驗(yàn)、自我領(lǐng)悟、自我掌握的過程，是課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了使課前自主學(xué)習(xí)，不流于形式，我根據(jù)課的內(nèi)容，設(shè)定了“課前預(yù)習(xí)提綱” ，其中包括自主學(xué)習(xí)方法和自我評(píng)測(cè)兩個(gè)部分。讓學(xué)生在自學(xué)中不但“有法可依”，還能將自己學(xué)到的知識(shí)技能一展用武之地，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的收獲與樂趣。
為使學(xué)生在操作過程中能有自我體驗(yàn)，更好地完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，又避免和其他環(huán)節(jié)之間脫節(jié)。在課前自習(xí)的自我評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)，我作了如下版塊設(shè)計(jì)：
�、蔽殷w驗(yàn)
在這個(gè)版塊中，主要以字詞為主，加以一些學(xué)生通過閱讀就能夠完成的問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生有一種自我成就感。
�、参覅⑴c
這個(gè)版塊中，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)課文內(nèi)容理解與文章整體感知的問題。主要的目的就是為課堂討論作好準(zhǔn)備，緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。除此之外我還設(shè)計(jì)了“我的疑問”和“挑戰(zhàn)我的.你”兩個(gè)內(nèi)容�！拔业囊蓡枴痹谟谂囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，通過“挑戰(zhàn)我的你”這個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)。以此創(chuàng)設(shè)更好的課堂教學(xué)情境。
二、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在課前自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入內(nèi)容后，馬上就課前自習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作交流，對(duì)一些基礎(chǔ)問題進(jìn)行指正、交流、再鞏固，對(duì)于參與性的問題組內(nèi)達(dá)成共識(shí)（允許學(xué)生保留個(gè)人意見）。
班級(jí)共同探討交流階段
這一階段要求各小組針對(duì)問題陳述自己的觀點(diǎn)，展開班級(jí)討論，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并促使學(xué)生達(dá)成一致見解（至少是大多數(shù)）。
個(gè)人問題研討階段
在本環(huán)節(jié)中要求學(xué)生提出“我的疑問”和“挑戰(zhàn)我的你”中的問題，可以在課堂進(jìn)行分組討論，也可以分組布置，課后進(jìn)行討論（根據(jù)課堂時(shí)間確定）。教師對(duì)于討論情況進(jìn)行指導(dǎo)，并要求接受任務(wù)小組給予提出問題同學(xué)明確的答復(fù)。
三、探究拓展環(huán)節(jié)——我成功
本環(huán)節(jié)根據(jù)各課內(nèi)容的具體情況設(shè)置不同的拓展練習(xí)，可以是拓展閱讀訓(xùn)練，也可以是片段寫作練習(xí)。但要注意所安排內(nèi)容不宜過多，課堂上要有充足的時(shí)間去完成，并進(jìn)行交流總結(jié)。
無(wú)論接受與否，課程改革已經(jīng)勢(shì)在必行。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟，不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專業(yè)要求與技能；學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，不斷探索新的教育教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
體驗(yàn)成功作文 篇4
成功是人人夢(mèng)寐以求的，亦要得到的：然而，在成功的途中要受無(wú)數(shù)次痛苦地打擊，災(zāi)難的降臨。而成功者往往飽受常人無(wú)法與之相比的，這就是成功者之所以成功的原因。
我也有成功過，也曾為自己的勞動(dòng)成果感到欣欣自衛(wèi)，但是在別人的眼里不知如何看待。說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這次與我的專業(yè)課有關(guān)了。再來(lái)品嘗品嘗嘗這秋收的果實(shí)，總覺得有點(diǎn)苦澀。為何呢？連我也說(shuō)不清楚，也許是所謂：“身在福中不知福。”在我第一次接觸鉗工課的時(shí)候，腦海就浮現(xiàn)一種想法，只靠臺(tái)虎鉗就能做出產(chǎn)品嗎？真正接觸到鉗工實(shí)習(xí)課時(shí)我突然來(lái)個(gè)性格三百六十度大轉(zhuǎn)變。單靠鋸鐵，銼平夠你叫天呼地了，手里長(zhǎng)繭了。本來(lái)打著放棄的念頭，可我的一慣作風(fēng)被老師發(fā)覺，他只引用陳羅庚一句話：“只有不畏攀登采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采到仙藥，深入水底覓到驪體�！逼鸪跷疫�像個(gè)丈二和尚摸不著頭腦，總是猜不透老師的用意，后來(lái)經(jīng)過自己的慢慢體會(huì)才知道：“吃得苦中苦，方為人上人。”做任何事情都不能半途而廢，要持之以恒的`心態(tài)去接受客觀的挑戰(zhàn)。以后的鉗工生活，我活得很精彩，活得很豐富，活得很瀟灑。雖然風(fēng)雨無(wú)常，不小心就有產(chǎn)品報(bào)廢，這是作為機(jī)電專業(yè)最可怕的問題，但是不管怎樣，我都要有逆來(lái)順受的準(zhǔn)備，一切從頭開始。
狂風(fēng)暴雨的日子，總有老師陪伴著我長(zhǎng)大，在不停地激勵(lì)我，我也朝著成功的大門一步一步的邁進(jìn)。終于皇天不負(fù)有心人，我栽下的種子，已經(jīng)長(zhǎng)成一棵雄壯的大樹，并在秋收的季節(jié)收獲了碩碩的果實(shí)。也沒讓老師失望，我如期完成六角螺母任務(wù)。而這扇大門永遠(yuǎn)向我敞開著，繼續(xù)做我該做的事。
希望本文記一次成功的經(jīng)歷能幫到你。
體驗(yàn)成功作文 篇5
我曾經(jīng)是個(gè)跳繩每分鐘只能磕磕碰碰跳30幾下的人，結(jié)果在體育期末考時(shí)只得了個(gè)“合格”。媽媽為此給我在暑假舉行一次跳繩訓(xùn)練。
媽媽遞了根繩子給我，先讓我跳一遍給她看。我接過繩子，笨手笨腳地跳了起來(lái)。誰(shuí)知只跳了一下，繩子就被絆住了，媽媽幫我找出失敗的原因，原來(lái)我的兩只腳沒有一起跳，一只腳跨過了繩子另一只腳卻來(lái)不及起跳絆住了繩子。媽媽拿了繩子，給我做了個(gè)示范，并告訴我一些跳繩的要領(lǐng)：跳繩就像原地跑步，身體重心要保持不變，始終在中間，跳時(shí)手腳要協(xié)調(diào)，手也要甩得用力一些。在媽媽的調(diào)教和鼓勵(lì)下，我甩一下，口中喊一個(gè)數(shù)字，同時(shí)腳提起跳起來(lái)，就這樣能連續(xù)跳5、6下了。
有了這點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就更加有自信了，每天定時(shí)甩起繩子。晚上做了作業(yè)，我也帶上繩子下樓練。功夫不負(fù)有心人，我練習(xí)了幾天后，一分鐘就能跳70多下了。但在得到好成績(jī)的同時(shí)，我的付出也是成正比的。我的'腳起了泡，走路一拐一拐的，特別爬樓梯時(shí)鉆心地疼。即便如此，我還是每天堅(jiān)持練跳繩，直練到我的腳泡消失，走樓梯也能蹦跳著上時(shí)，我又從原來(lái)最好的成績(jī)，一分鐘70下到了100多下，終于成功戰(zhàn)勝了自己。
有志者事竟成，成功必須要去嘗試，要付出努力，要從失敗中得到教訓(xùn)。要知道，成功只會(huì)等待那些堅(jiān)持不懈，勇于拼搏的人，生活中我們要做對(duì)自己充滿信心的人，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷努力，相信成功就在不遠(yuǎn)處等著我們。同學(xué)們，一起努力吧!
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