滬教版小學三年級下冊語文全冊教學設(shè)計第六冊
三（4）語文教案：
第一單元
單元目標：
1 認識生字36個。練習寫偏旁是“三點水”的字。
2 能正確、流利地朗讀本單元的5篇課文。背誦課文1篇，古詩2首。熟記名言3句。
3 結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練4次。單元語言實踐活動1次，指導(dǎo)學生搜集材料，朗誦交流，并制作小報，進行展覽。
4 本單元指導(dǎo)學生繼續(xù)學習預(yù)習課文：讀通課文，初步了解課文大意；遇到不理解的詞句，聯(lián)系上下文或查閱字典、詞典加以理解；學會在不理解的詞語或句子上做記號。
5 激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的情感，并且體會人與人之間需要關(guān)愛與寬容。
課題 1、春的消息
教學目標 1、在閱讀過程中認識5個生字 “岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、
雀躍、沉睡、照耀、面頰”。
2、按要求預(yù)習課文。有感情地朗讀課文，并背誦課文。能說文章說的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
3、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
教學重點和難點 繼續(xù)學習預(yù)習課文。在讀通課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上能結(jié)合自己對春天的感受有感情地朗讀課文并熟讀成誦。
在學文的同時能選用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
課前學生準備 1、收集有關(guān)描寫春天的詩歌。
2、預(yù)習作業(yè)
�。�1） 讀通課文，讀準生字、新詞的字音。
�。�2）用自己認為合適的方法，理解下列詞語：盼望、愛憐、雀躍。
教學流程
一 創(chuàng)設(shè)情景，引人新課
1、 看畫面，說景象。
�。�1）出示描繪春天景象的畫面。
（2）按“春天到了，什么怎么樣了”的方式說說春天的景象。
�。�3）說說：你對春天的感受。
2、 春天是個值得贊美的季節(jié)，很多詩人都寫過關(guān)于春天的詩歌。誰能把你所知道的描寫春天的詩歌讀給大家聽？
預(yù)習反饋：誦讀《詠柳》、《春夜喜雨》……
3、 今天我們還要來學一首描寫春天的詩歌。
出示課題：1、春的消息
齊讀課題（理解題目中“消息”的含義）
二 初讀詩歌，了解大意
1、 自由讀詩，要求讀正確、讀通順。
2、 指名分節(jié)朗讀詩歌，學習字詞。
�。�1）糾正字音，重點指導(dǎo)：“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá。
完成多音字練習。
piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ）
漂 禁 吐
piào（ ） jìn（ ） tù（ ）
�。�2）掌握字形，重點指導(dǎo) “耀”和“頰”的字形
3、 通讀全文，邊讀邊想：你知道了哪些春天的消息。讀后交流。
三 反復(fù)誦讀，體味詩蘊
1、 輕聲讀詩歌，圈出詩中所描寫的春天的景物。
交流：描寫了哪些景物？要求學生連貫地說一說。
板書：春風春水
小鳥蝴蝶
雛菊枝頭的綠苞
明麗的陽光田野里的小草
2、再讀課文，想想：為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？
交流、小結(jié)：作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物，使人感受到春天是充滿生機的。
3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？請你們再讀讀課文，找找有關(guān)詞、句。
組織交流，指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)以下句子：盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！
飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。
我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。
A、 找出相關(guān)的句子讀一讀。
B、 理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
C、 啟發(fā)想象：如果你是詩中的“我”，你看見飛來的蝴蝶會如何高興？
如果你是詩中的“我”，你看見開放的雛菊會如何欣喜？
練習說話：春天的第一只蝴蝶飛來了，我高興地 。
春天的第一朵雛菊開放了，我欣喜地 。
D、 指導(dǎo)朗讀：讀出喜悅之情。
4、選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。
�。�1）自由組合練習讀。
�。�2）展示個性指名讀。
5、有感情地讀全詩。
6、積累背誦。
�。�1）借助插圖，選擇喜歡的一節(jié)背誦。
�。�2）師生互動背誦全詩。
四 拓展延伸，指導(dǎo)語言實踐
1、春天是美好的，在這個美好的季節(jié)里，你看到了什么，聽到了什么？讓學生結(jié)合平時對生活的觀察，說說春天里還有哪些特有的景物。
2、 說說：當你發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來臨時，你的心情怎么樣？
3、學習用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。
板書設(shè)計 板書：春風春水
小鳥蝴蝶
雛菊枝頭的綠苞
明麗的陽光田野里的小草
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