中班語(yǔ)文關(guān)于國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)文關(guān)于國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦—識(shí)字詞：
�。�1）篇：能發(fā)音準(zhǔn)確的背誦本課內(nèi)容。
（2）詞：
�。╝）認(rèn)識(shí)“陽(yáng)光、花朵、開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅、色彩、彩蝶”6個(gè)詞。
（b）能用“陽(yáng)光”“花朵”分別造句說(shuō)話(huà)，達(dá)到一句話(huà)主謂賓說(shuō)完整。
�。�3）字：認(rèn)識(shí)“陽(yáng)、光、放、斗、紅、色、香、彩、氣、明、開(kāi)、爭(zhēng)”12個(gè)字。
2、人格修養(yǎng)：
讓幼兒感受春天大自然的美好。
3、知識(shí)傳送：
對(duì)于6個(gè)詞中不好理解的加以講解。
4、看圖說(shuō)話(huà)：
一次發(fā)言能說(shuō)2——3句話(huà)以上，能表達(dá)一個(gè)意思。
同時(shí)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，了解春季的.特征。
2、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草樹(shù)木。
教學(xué)用具：雙字卡片、教學(xué)掛圖、小貼畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
第一學(xué)時(shí)
一、調(diào)整狀態(tài)、導(dǎo)入課堂
律動(dòng)；《手指歌》
拇指最大是爸爸，爸爸開(kāi)汽車(chē)，嘀嘀嘀；爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆�，搓搓搓；個(gè)子最高是哥哥，哥哥拍球，嘭嘭嘭；哥哥旁邊是姐姐，姐姐跳舞，啦啦啦；個(gè)子最小就是我，我敲小鼓，咚咚咚。
二、整體輸入
復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容
（1）教師范讀
�。�2）教師領(lǐng)讀
A勻速跟老師讀三遍
B男小朋友讀
C女小朋友讀
D小朋友跟老師競(jìng)賽讀
E學(xué)老師把小魔棒拿出來(lái)點(diǎn)著讀兩次
F吹著小螺號(hào)來(lái)讀
G快速讀
H慢速讀
J整體齊讀
�。�3）第一次建立腦圖像
三、字詞分割
a）接尾巴
b）飛詞尾
c）半空板指讀
d）飛詞頭
e）第二次建立腦圖像
f）空板指讀
四、定位識(shí)字
a）抽認(rèn)字卡（先順抽，后混抽）
b）點(diǎn)字游戲
c）誰(shuí)不見(jiàn)了
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇
3、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、中華文化：古詩(shī)“古朗月行”
2、月餅各種
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒聊一聊有關(guān)月亮的傳說(shuō)
2、完整地吟誦古詩(shī)，并用淺顯的.語(yǔ)言描繪詩(shī)的大意
3、請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)
——畫(huà)面上有什么(夜空、兔子小孩月亮樹(shù)房子)
——夜空中的月亮是什么樣的?請(qǐng)幼兒用詩(shī)句中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)
——玉兔和孩子在做什么
4、念一念古詩(shī)，嘗一嘗月餅
教學(xué)反思
本活動(dòng)的成功之處
1、本活動(dòng)我注重了“理解思考”，“認(rèn)知聯(lián)想”，“情感態(tài)度”的目標(biāo)達(dá)成，并在理解中學(xué)會(huì)了誦讀，在故事情節(jié)中開(kāi)啟了想象，在品嘗月餅中領(lǐng)會(huì)了親情。把知、情、意、行的教育較好地結(jié)合在了一起，使幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度得到了發(fā)展。
2、開(kāi)展了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的延伸活動(dòng)：讓幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長(zhǎng)收集、講述“月亮的神話(huà)”故事,加強(qiáng)了幼兒對(duì)古詩(shī)誦讀的理解，起到了家園互動(dòng)的作用，激發(fā)了幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
本活動(dòng)的不足之處
1、介紹詩(shī)人李白的過(guò)程稍微長(zhǎng)了一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒的注意有所分散
2、幼兒想象月宮情景時(shí)有些雷同，啟發(fā)想象的方法少了一些。
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解古詩(shī)《靜夜思》的含義，認(rèn)識(shí) “月”“鄉(xiāng)” 等簡(jiǎn)單漢字，能準(zhǔn)確跟讀古詩(shī)，做到發(fā)音清晰、節(jié)奏正確。
能力目標(biāo)：通過(guò)肢體動(dòng)作、繪畫(huà)等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，能?chē)L試用自己的話(huà)簡(jiǎn)單講述古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
情感目標(biāo)：感受古詩(shī)的韻律美和中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的熱愛(ài)之情，樂(lè)于參與國(guó)韻誦讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《靜夜思》的動(dòng)畫(huà)視頻（時(shí)長(zhǎng) 3-5 分鐘，畫(huà)面生動(dòng)形象，配有輕柔的古風(fēng)音樂(lè)）。
“月”“鄉(xiāng)”“床”“光” 等漢字卡片（卡片尺寸為 15cm×20cm，正面是彩色漢字，背面是對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如 “月” 字背面畫(huà)一輪圓月）。
白色畫(huà)紙（每人一張）、彩色馬克筆（每組一套）。
小燈籠道具（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等，燈籠上貼有 “月” 字）、古風(fēng)背景音樂(lè)（如《琵琶語(yǔ)》片段）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見(jiàn)過(guò)月亮，有過(guò)和家人一起賞月的經(jīng)歷，對(duì) “家鄉(xiāng)”“親人” 有初步的概念。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境激趣，引出主題（5 分鐘）
教師手持小燈籠道具，播放輕柔的古風(fēng)背景音樂(lè)，走進(jìn)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的小禮物，它和夜晚的天空有關(guān)，大家猜猜是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
待幼兒猜測(cè)后，教師展示小燈籠上的 “月” 字，說(shuō)：“看，燈籠上有一個(gè)漢字，它就是‘月’，我們晚上在天上看到的月亮的‘月’。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的古詩(shī)，這首古詩(shī)可有名啦，它叫《靜夜思》�！�
�。ǘ└兄h(huán)節(jié)：欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知（7 分鐘）
教師播放《靜夜思》動(dòng)畫(huà)視頻，提醒幼兒認(rèn)真觀(guān)看畫(huà)面、仔細(xì)傾聽(tīng)古詩(shī)內(nèi)容。
視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才在動(dòng)畫(huà)里你們看到了什么呀？聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的所見(jiàn)所聞。
教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單梳理古詩(shī)的內(nèi)容，如 “動(dòng)畫(huà)里有一位詩(shī)人，他在夜晚看到了月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)”，幫助幼兒初步感知古詩(shī)的意境。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：分段學(xué)習(xí)，理解記憶（10 分鐘）
學(xué)習(xí)第一、二句 “床前明月光，疑是地上霜”
教師出示 “月”“光” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀漢字，同時(shí)講解：“‘月’就是我們晚上看到的月亮，‘光’是月亮發(fā)出的光亮�！�
教師用動(dòng)作模仿 “抬頭看月亮”“用手摸地上的‘霜’”，邊做動(dòng)作邊念詩(shī)句：“床前明月光，疑是地上霜�！� 帶領(lǐng)幼兒反復(fù)跟讀，強(qiáng)調(diào) “光”“霜” 的發(fā)音和節(jié)奏。
提問(wèn)：“小朋友們，詩(shī)人在床前看到了什么呀？他把地上的月光當(dāng)成了什么呢？” 引導(dǎo)幼兒理解 “疑是” 就是 “好像是” 的`意思。
學(xué)習(xí)第三、四句 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”
出示 “鄉(xiāng)” 字卡片，教幼兒認(rèn)讀，解釋?zhuān)骸啊l(xiāng)’就是家鄉(xiāng)，是我們和爸爸媽媽一起生活的地方。”
教師帶領(lǐng)幼兒做 “舉頭”“低頭” 的動(dòng)作，邊動(dòng)作邊念詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！� 多次重復(fù)，讓幼兒熟悉詩(shī)句。
提問(wèn)：“詩(shī)人抬頭看到了月亮，他低下頭在想什么呢？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己想念家鄉(xiāng)或親人時(shí)的感受，理解 “思故鄉(xiāng)” 的含義。
完整跟讀古詩(shī)：教師播放古詩(shī)音頻，帶領(lǐng)幼兒完整跟讀古詩(shī) 2-3 遍，要求幼兒做到發(fā)音準(zhǔn)確、有節(jié)奏，同時(shí)可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄋ模╈柟汰h(huán)節(jié)：趣味互動(dòng)，加深印象（8 分鐘）
漢字配對(duì)游戲：將 “月”“鄉(xiāng)”“床”“光” 等漢字卡片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片分散放在桌子上，邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)，將漢字卡片和簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片一一配對(duì)，配對(duì)正確的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)游戲，幫助幼兒鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
古詩(shī)表演秀：播放古風(fēng)背景音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)，加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作，完整地朗誦古詩(shī)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予表?yè)P(yáng)，如 “你做得動(dòng)作真好看，朗誦得也很有感情”，激發(fā)幼兒的表演興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)《靜夜思》，請(qǐng) 2-3 名幼兒上臺(tái)展示朗誦，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并給予掌聲鼓勵(lì)。
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了古詩(shī)《靜夜思》，知道了詩(shī)人看到月亮就想起了家鄉(xiāng)。我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)有我們喜歡的人和事，希望小朋友們都能愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，愛(ài)自己的親人。”
發(fā)放白色畫(huà)紙和彩色馬克筆，讓幼兒畫(huà)出自己心中的月亮和家鄉(xiāng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放《靜夜思》的繪本、古詩(shī)卡片和錄音筆，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自主閱讀繪本、朗誦古詩(shī)，并嘗試用錄音筆記錄自己的朗誦聲音。
家庭活動(dòng)延伸：發(fā)放 “親子誦讀任務(wù)卡”，建議家長(zhǎng)和幼兒一起在家朗誦《靜夜思》，可以拍攝親子誦讀視頻分享到班級(jí)群，也可以和幼兒一起尋找生活中的 “月” 字物品，如月餅、月亮形狀的玩具等，加深幼兒對(duì)古詩(shī)和漢字的理解。
主題活動(dòng)延伸：在班級(jí)開(kāi)展 “中國(guó)傳統(tǒng)文化之月亮” 主題活動(dòng)，收集與月亮有關(guān)的古詩(shī)、故事、兒歌等，如《古朗月行》《嫦娥奔月》等，讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解《春曉》所描繪的春天景象，認(rèn)識(shí) “春”“花”“鳥(niǎo)” 等簡(jiǎn)單漢字，能流暢跟讀古詩(shī)，把握詩(shī)句節(jié)奏。
能力目標(biāo)：通過(guò)模仿動(dòng)作、觀(guān)察圖片，提升觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能簡(jiǎn)單描述春天的特征。
情感目標(biāo)：感受春天的美好與古詩(shī)的韻律美，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，樂(lè)于參與國(guó)韻誦讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《春曉》動(dòng)畫(huà)視頻（時(shí)長(zhǎng) 3-4 分鐘，展現(xiàn)春天花草、小鳥(niǎo)等元素，搭配輕快古風(fēng)音樂(lè)）。
“春”“花”“鳥(niǎo)”“風(fēng)” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)筆畫(huà)，如 “花” 背面畫(huà)花朵）。
春天場(chǎng)景圖（包含盛開(kāi)的花朵、飛翔的小鳥(niǎo)、嫩綠的樹(shù)葉等）、彩色粉筆。
古風(fēng)背景音樂(lè)（如《高山流水》片段）、小花瓣道具（每人幾片）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的花草、小鳥(niǎo)有一定認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師手持小花瓣道具，播放古風(fēng)背景音樂(lè)，走進(jìn)教室說(shuō)：“小朋友們，老師帶來(lái)了春天的小禮物，大家看看這是什么？（展示花瓣）春天還有很多美麗的事物，今天我們要學(xué)習(xí)一首和春天有關(guān)的'古詩(shī) ——《春曉》。”
展示春天場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖中的元素，提問(wèn)：“圖里有什么呀？這是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？” 引發(fā)幼兒對(duì)春天的討論。
（二）感知環(huán)節(jié)：欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知（6 分鐘）
播放《春曉》動(dòng)畫(huà)視頻，提醒幼兒仔細(xì)看畫(huà)面、聽(tīng)詩(shī)句。
視頻結(jié)束后，提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)里有春天的哪些東西？你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么？” 鼓勵(lì)幼兒分享，教師簡(jiǎn)單梳理古詩(shī)內(nèi)容，幫助幼兒初步理解意境。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：分段學(xué)習(xí)，理解記憶（10 分鐘）
學(xué)習(xí)第一、二句 “春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”
出示 “春”“鳥(niǎo)” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，講解：“‘春’就是春天，‘鳥(niǎo)’是會(huì)飛會(huì)叫的小鳥(niǎo)�！�
教師做 “睡覺(jué)醒來(lái)”“側(cè)耳聽(tīng)鳥(niǎo)叫” 的動(dòng)作，邊做邊念詩(shī)句，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)跟讀，強(qiáng)調(diào) “曉”“鳥(niǎo)” 的發(fā)音。
提問(wèn)：“春天睡覺(jué)，醒來(lái)后詩(shī)人聽(tīng)到了什么？” 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句含義。
學(xué)習(xí)第三、四句 “夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”
出示 “花”“風(fēng)” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，解釋?zhuān)骸啊ā谴禾扉_(kāi)放的花朵，‘風(fēng)’是吹過(guò)的風(fēng)。”
教師模仿 “感受風(fēng)吹”“撿起落花” 的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)句，多次重復(fù)熟悉詩(shī)句。
提問(wèn)：“晚上刮風(fēng)下雨后，花朵會(huì)怎么樣呢？” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，理解詩(shī)句。
完整跟讀：播放古詩(shī)音頻，帶領(lǐng)幼兒完整跟讀 2-3 遍，可加入自己喜歡的動(dòng)作。
�。ㄋ模╈柟汰h(huán)節(jié)：趣味互動(dòng)，加深印象（7 分鐘）
漢字找朋友：將漢字卡片和春天場(chǎng)景圖放在一起，讓幼兒把漢字卡片貼到圖中對(duì)應(yīng)的事物旁，如 “花” 貼到花朵旁，鞏固漢字認(rèn)知。
古詩(shī)接龍：教師念詩(shī)句的前半句，幼兒接后半句，輪流進(jìn)行，提升幼兒對(duì)古詩(shī)的熟悉度。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（7 分鐘）
請(qǐng) 3-4 名幼兒上臺(tái)朗誦古詩(shī)，其他幼兒鼓掌鼓勵(lì)。
教師總結(jié)：“《春曉》讓我們感受到春天的美好，春天還有很多有趣的事物等著我們發(fā)現(xiàn)，希望大家多去觀(guān)察春天�！�
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春天的元素，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供彩紙、膠水等材料，讓幼兒制作春天的花朵、小鳥(niǎo)，結(jié)合古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作。
家庭活動(dòng)：發(fā)放 “尋找春天” 任務(wù)卡，讓家長(zhǎng)帶幼兒尋找身邊的春天景象，拍攝照片，下次活動(dòng)分享。
主題活動(dòng)：開(kāi)展 “春天的秘密” 主題活動(dòng)，收集春天的古詩(shī)、兒歌、故事，豐富幼兒對(duì)春天的認(rèn)知。
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步理解《池上》描繪的孩童劃船采蓮的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí) “池”“花”“船” 等漢字，能準(zhǔn)確跟讀古詩(shī)，掌握節(jié)奏。
能力目標(biāo)：通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)，提高表現(xiàn)力和想象力，能簡(jiǎn)單講述古詩(shī)內(nèi)容。
情感目標(biāo)：感受古詩(shī)的童趣和夏日的美好，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)歌的喜愛(ài)，樂(lè)于參與誦讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《池上》動(dòng)畫(huà)視頻（時(shí)長(zhǎng) 3-4 分鐘，展現(xiàn)荷塘、小船、采蓮孩童等畫(huà)面，配舒緩古風(fēng)音樂(lè)）。
“池”“花”“船”“童” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
荷塘場(chǎng)景布置（用藍(lán)色布料模擬池塘，綠色卡紙制作荷葉、荷花）、小船道具（2-3 艘）。
古風(fēng)背景音樂(lè)（如《漁舟唱晚》片段）、彩色畫(huà)筆和畫(huà)紙（每人一套）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在圖片或視頻中見(jiàn)過(guò)荷花、小船，對(duì)夏天有初步認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：場(chǎng)景導(dǎo)入，吸引興趣（5 分鐘）
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的荷塘場(chǎng)景，說(shuō)：“小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的荷塘邊，你們看到了什么？（指向荷葉、荷花）今天我們要學(xué)習(xí)一首和荷塘有關(guān)的'古詩(shī) ——《池上》。”
展示小船道具，提問(wèn)：“如果你們?cè)诤商晾铮瑫?huì)坐小船做什么呢？” 引發(fā)幼兒想象。
�。ǘ└兄h(huán)節(jié)：欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知（6 分鐘）
播放《池上》動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面中孩童的動(dòng)作和荷塘景色，傾聽(tīng)詩(shī)句。
視頻結(jié)束后，提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)里的小朋友在荷塘里做什么？荷塘里有什么？” 鼓勵(lì)幼兒分享，教師簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)背景。
（三）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：分段學(xué)習(xí)，理解記憶（10 分鐘）
學(xué)習(xí)第一、二句 “小娃撐小艇，偷采白蓮回”
出示 “船”“花” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，講解：“‘船’就是我們看到的小船，‘花’這里指白色的荷花�！�
教師模仿 “撐船”“采荷花” 的動(dòng)作，邊做邊念詩(shī)句，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)跟讀，強(qiáng)調(diào) “艇”“回” 的發(fā)音。
提問(wèn)：“小朋友們，詩(shī)里的小娃坐著小船做了什么呀？” 幫助幼兒理解詩(shī)句。
學(xué)習(xí)第三、四句 “不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”
出示 “池”“童” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，解釋?zhuān)骸啊亍浅靥�，‘童’指�?shī)里的小娃�！�
用手勢(shì)模擬 “浮萍分開(kāi)” 的樣子，帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)句，多次重復(fù)熟悉詩(shī)句。
提問(wèn)：“小娃采完荷花后，有沒(méi)有藏好自己的蹤跡呀？浮萍怎么了？” 引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)句含義。
完整跟讀：播放古詩(shī)音頻，帶領(lǐng)幼兒完整跟讀 2-3 遍，可加入動(dòng)作。
（四）鞏固環(huán)節(jié)：趣味互動(dòng)，加深印象（8 分鐘）
角色扮演：邀請(qǐng)幼兒扮演小娃，乘坐小船道具在 “荷塘” 里模仿采蓮動(dòng)作，邊做邊朗誦古詩(shī)，其他幼兒觀(guān)看。
繪畫(huà)表達(dá)：發(fā)放畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓幼兒畫(huà)出詩(shī)中的荷塘、小船和小娃，加深對(duì)古詩(shī)場(chǎng)景的理解。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（6 分鐘）
展示幼兒的繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)，結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容分享。
教師總結(jié)：“《池上》讓我們看到了夏天荷塘里有趣的一幕，希望大家能喜歡這首充滿(mǎn)童趣的古詩(shī)�！�
一起朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放《池上》繪本和漢字卡片，讓幼兒自主閱讀、認(rèn)讀漢字。
家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)帶幼兒觀(guān)察荷花（可通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵉兀�，一起朗誦古詩(shī)，錄制親子誦讀視頻。
主題活動(dòng)：開(kāi)展 “夏日趣事” 主題活動(dòng)，收集夏日相關(guān)的古詩(shī)、兒歌，豐富幼兒對(duì)夏日的認(rèn)知。
中班語(yǔ)文國(guó)韻誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如掛艾草、吃粽子、賽龍舟等，認(rèn)識(shí) “端”“午”“粽” 等漢字，能熟練跟讀童謠，把握節(jié)奏。
能力目標(biāo)：通過(guò)制作手工、模仿動(dòng)作，提高動(dòng)手能力和表現(xiàn)力，能簡(jiǎn)單講述端午節(jié)的習(xí)俗。
情感目標(biāo)：感受端午節(jié)的節(jié)日氛圍和童謠的趣味性，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)，樂(lè)于參與國(guó)韻誦讀活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《端午謠》動(dòng)畫(huà)視頻（時(shí)長(zhǎng) 3-4 分鐘，展現(xiàn)端午節(jié)習(xí)俗畫(huà)面，配歡快音樂(lè)）。
“端”“午”“粽”“艾” 漢字卡片（15cm×20cm，正面彩色漢字，背面簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
粽子、艾草實(shí)物或模型，彩紙、繩子（制作粽子手工用）。
童謠音頻、鼓（營(yíng)造節(jié)日氛圍）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可能在家庭中接觸過(guò)端午節(jié)，對(duì)粽子有一定認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5 分鐘）
出示粽子、艾草實(shí)物或模型，提問(wèn)：“小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎？什么時(shí)候我們會(huì)看到它們呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出端午節(jié)。
介紹：“端午節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有很多有趣的習(xí)俗，今天我們要學(xué)習(xí)一首和端午節(jié)有關(guān)的童謠 ——《端午謠》�！�
�。ǘ└兄h(huán)節(jié)：欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知（6 分鐘）
播放《端午謠》動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的端午節(jié)習(xí)俗，傾聽(tīng)童謠內(nèi)容。
視頻結(jié)束后，提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)里人們?cè)诙宋绻?jié)做了什么？你們聽(tīng)到童謠里說(shuō)了哪些事情？” 鼓勵(lì)幼兒分享，教師梳理端午節(jié)習(xí)俗。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：分段學(xué)習(xí)，理解記憶（10 分鐘）
學(xué)習(xí)第一段 “五月五，是端午。插艾葉，戴香囊”
出示 “端”“午”“艾” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，講解：“‘端午’就是我們說(shuō)的端午節(jié)，‘艾’是艾草，端午節(jié)會(huì)插在門(mén)上�！�
教師做 “插艾草”“戴香囊” 的動(dòng)作，邊做邊念童謠，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)跟讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。
提問(wèn)：“端午節(jié)在五月初五，人們會(huì)插什么、戴什么呢？” 幫助幼兒理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第二段 “吃粽子，撒白糖。賽龍舟，喜洋洋”
出示 “粽” 漢字卡片，教幼兒認(rèn)讀，解釋?zhuān)骸啊铡囚兆�，端午�?jié)會(huì)吃的食物。”
模仿 “吃粽子”“劃龍舟” 的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒念童謠，多次重復(fù)熟悉內(nèi)容。
提問(wèn)：“端午節(jié)人們會(huì)吃什么？還會(huì)舉行什么熱鬧的活動(dòng)呢？” 引導(dǎo)幼兒理解童謠含義。
完整跟讀：播放童謠音頻，帶領(lǐng)幼兒完整跟讀 2-3 遍，可配合鼓點(diǎn)打節(jié)奏。
（四）鞏固環(huán)節(jié)：趣味互動(dòng)，加深印象（8 分鐘）
手工制作：發(fā)放彩紙、繩子，教幼兒制作簡(jiǎn)單的紙粽子，邊做邊念童謠。
童謠表演：播放音頻，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演童謠，教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的`幼兒。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，情感升華（6 分鐘）
展示幼兒制作的紙粽子，請(qǐng)幼兒分享制作過(guò)程和對(duì)端午節(jié)的感受。
教師總結(jié)：“端午節(jié)有很多有趣的習(xí)俗，《端午謠》把這些習(xí)俗唱了出來(lái)，希望大家喜歡端午節(jié)，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。”
一起朗誦童謠，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放更多制作香囊、紙龍舟的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
家庭活動(dòng)：發(fā)放 “端午習(xí)俗記錄卡”，讓家長(zhǎng)帶幼兒體驗(yàn)端午節(jié)習(xí)俗，記錄下來(lái)，下次活動(dòng)分享。
主題活動(dòng)：開(kāi)展 “中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日” 主題活動(dòng)，介紹春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，豐富幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。
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