幼兒園思維教學(xué)設(shè)計(jì)：小博士過(guò)三關(guān)
教學(xué)目標(biāo)
幼兒能自己觀察發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，能按從小到大，從大到小的規(guī)律正確的擺放空缺了的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖形圖片和操作的圖形卡片；30頂小博士帽；幼兒操作的材料人手一份。數(shù)碼相機(jī)一部。
教學(xué)過(guò)程
一、 引入活動(dòng)
教師出示小博士的照片，吸引幼兒的興趣。
１、出示的圖片讓幼兒觀察。
“小朋友，現(xiàn)在肚子有點(diǎn)餓了，我們一起來(lái)看看這里都擺放了有什么形狀的蛋糕呢？”
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上有哪些形狀的蛋糕。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒找出擺放蛋糕的規(guī)律。
“我們先來(lái)看橫排的，我們從這一邊往這一邊看，它們大小、形狀一樣嗎？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫排的蛋糕的大小一樣，但是蛋糕的形狀不一樣。
“我們?cè)賮?lái)看看豎排的，從上往下看蛋糕的大小、形狀一樣嗎？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每一豎排擺放的蛋糕的形狀是一樣的；但是大小不一樣，最上面的是擺放最小的，最下面是擺放最大的。所以擺放的規(guī)律是從小到大。
3、游戲〈找蛋糕〉
“這蛋糕師傅可真粗心，沒(méi)有把蛋糕擺好就離開了。那請(qǐng)一些小朋友來(lái)幫蛋糕師傅在空缺的地方照我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)擺放蛋糕�！�
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)擺放蛋糕
4、幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
“現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試試按規(guī)律來(lái)擺放蛋糕。”先讓幼兒自己操作一次，第二次比比誰(shuí)擺放得快）
5、游戲〈看誰(shuí)擺得快〉
老師請(qǐng)一名男孩子做代表，一名女孩子做代表看看誰(shuí)擺得快的，就在男孩子圖上畫一條頭發(fā)，最后看男孩子頭發(fā)多還是女孩子頭發(fā)多的就可以過(guò)關(guān)。
6、親子游戲
老師出示另外一張的過(guò)關(guān)圖，讓幼兒與爸爸媽媽一起找圖形的擺放規(guī)律，比一比誰(shuí)快，最快擺完的就可以率先帶上博士帽成為小博士。
7、集體照博士相
請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起照一張小二班的博士相。
三、活動(dòng)延伸
老師簡(jiǎn)單總結(jié)活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己家里的玩具或者圖書按從小到大或者從大到小的規(guī)律擺放。
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