部編版一年級科學上冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的部編版一年級科學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版一年級科學上冊教案1
一、教學目標
1、科學知識
根據積木的特征，察覺穩(wěn)度、形狀、結構間關系。
2、科學探究
會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動手能力。在教師指導下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。
3、科學態(tài)度
分工合作搭建；耐心細致完成工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品
4、STSE
初步了解搭建活動在人類建筑方面的應用。
二、教學準備
分組材料：學生自帶各種形狀的積木，實驗記錄單
教師準備：建筑圖片，積木搭建作品圖片
三、教學時間
1課時
四、教學過程
（一）教學導入
大家玩過積木嗎？我們前面學會了觀察、比較和分類方法后，今天進行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┬抡n學習
1、探索什么樣的積木更容易搭
（1）每個小組準備好不同形狀的積木
�。�2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？
�。�3）學生猜想
（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不斷搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。
（5）學生進行搭建，求證推測是否正確。
�。�6）將容易搭的`積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點？”
�。�7）小結：四四方方、表面平平的積木更容易搭。
2、試一試：我們組的積木可以搭多高？
�。�1）要求：不但想辦法往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。
�。�2）小組分工合作，交待注意事項。
�。�3）總結和鼓勵
�。ㄈ┙榻B東方明珠廣播電視塔。
�。ㄋ模┱聿牧希抡n。
部編版一年級科學上冊教案2
一、教學目標
1、科學知識
認識物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的2、科學探究
培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。
3、科學態(tài)度
細致觀察，如實描述，激發(fā)學生進一步探索自然的興趣。
4、 STSE
愛護環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導學生建立科學與技術的關聯(lián)。
二、教學準備
分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品
教師準備：實物投影
三、教學時間
1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
提問：1、觀察物體，需要哪些感官參與？用感官觀察時要注意些什么？
2、達爾文是怎樣考察大自然的？
（二）新課學習
1、觀察自己采集的大自然的物品
�。�1）學習使用放大鏡
教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調整鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象，然后學生練習。
教師巡視指導并警示學生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。
�。�2）小組內分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體（借助感官和工具）。
�。�3）指導制訂觀察計劃（包括觀察時組內成員怎樣分工，如何做觀察記錄）。
�。�4）學生觀察。
2、給自己采集的大自然的`物品分類
（1）確定分類的標準（一分為二）
�。�2）自行分類
（3）展示分類結果，小組內交流，相互評價
（4）擴大物品范圍（由個人物品到全組物品）再次分類
�。�5）繼續(xù)擴大物品范圍（由小組到全班）再次分類
�。�6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類標準比較難找。
�。�7）教師指導：將物品按照有生命和無生命劃分。
3、考察交流會
�。�1）組內整理觀察過程中產生的問題
�。�2）全班交流，問題匯總
�。�3）小結：在觀察的基礎上，我們可以提出與之相關的科學問題�？茖W家們就是這樣不斷地提出新的問題，不斷地解決問題，使得科學不斷進步的。
4、拓展—來自大自然的藝術
（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品
�。�2）學生創(chuàng)作
（3）學生作品展示
�。ㄈ┱聿牧�，下課。
部編版一年級科學上冊教案3
教學目標
科學概念目標
1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
科學探究目標
1在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
2通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。
科學態(tài)度目標
1能在好奇心驅使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
2愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。
【教學重點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。
【教學難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。
教學準備：為學生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。
教師準備:課件。
教學過程
一、聚焦
1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。
2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）
3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。
二、觀察各種各樣的葉
1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。
2.接著出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。
3.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4.觀察之后,全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的'大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。
5.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。
6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。
三、觀察同一棵植物的葉
1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。
2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）
四、畫一片葉（活動手冊）
1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。
2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流,讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。
部編版一年級科學上冊教案4
一、教學目標
1、科學知識
了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。
2、科學探究
初步經歷明確問題，在教師指導下制定考察計劃，經歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。
3、科學態(tài)度、STSE
樂于參與考察活動觀察仔細認真。感受大自然的美麗在考察中知道要愛護大自然。
二、教學準備
分組材料：學生活動手冊中考察大自然的選項表，筆，小收納盒子。
教師準備：考察提示PPT
三、教學時間
1課時
四、教學過程
（一）教學導入
這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的大自然。
（二）新課學習
1、明確考察對象
提問：1、我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？
2、我們在校園里考察身邊的大自然，選取哪個區(qū)域進行呢？
2、交待考察提示
（1）選擇植物多的地方
�。�2）考察時，要記錄觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）帶回2—3樣大自然的物品。
�。�4）愛護校園環(huán)境
（5）注意安全
3、排隊，教師帶領下，在校園中的`已選取區(qū)域進行考察。
4、完成考察任務之后，教師帶領下排隊返回教室。
�。ㄈ┱�，下課
（1）各自整理自己帶回的物品，并要求妥善保管好。
�。�2）小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準備。
部編版一年級科學上冊教案5
教學目標
科學概念目標：植物具有根、莖、葉等結構。
科學探究目標
1、在教師指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。
2、在教師引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。
3、能畫一棵植物的簡圖。
科學態(tài)度目標
對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。能認真觀察、認真記錄。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
體會植物是有生命的，要愛護植物。
教學重點
植物具有根、莖、葉等結構。
教學難點
能畫一棵植物的簡圖。
教學準備
鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件
教學過程
一、聚焦
1、教師導語：星期天，熊去植物園游玩，植物園里的植物真多�。。ò鍟褐参铮┬∨笥�，我們跟熊一起去看看，他看到了哪些植物？
2、在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。
二、觀察一棵植物
1、整體觀察植物。
拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學生觀察說說看到的情況。在學生的`交流中呈現(xiàn)植物的結構：根、莖、葉。
2、觀察植物的莖和葉。
�。�1）為了觀察得更仔細，小熊決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時強調要輕輕摸）
�。�2）學生觀察莖和葉。
（3）交流觀察到的信息。
�。ㄔ诮涣髦袕娬{說的習慣和聽的習慣。）
二、畫一棵植物
過渡：維尼聽了大家的觀察交流，覺得我們XX班的小朋友很厲害。他想：如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，跳跳虎肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢？我們先來看看科學記錄單吧！
1、教師示范科學記錄單的使用。
�。�1）請學生拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。
（2）老師指導學生填寫姓名、日期。
2、指導畫一棵植物。
（1）教師示范畫植物的順序、方法。
在示范的過程中，強調邊觀察邊畫，順序是：莖——葉——根。
�。�2）觀察植物的根，指導畫根。
3、交流評價畫的植物。
引導學生相互評價，圍繞科學記錄的真實性進行研討和評價。
三、 小結
過渡：跳跳虎聽了你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這課植物，原來它是鳳仙花�。≒PT出示）
跳跳虎發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣東西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（投影逐塊展示拼圖）
1、請兩位學生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。
2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫。）
3、結束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。
作業(yè)設計
畫一株植物，要具有根莖葉結構。
部編版一年級科學上冊教案6
一、教學目標
（1）科學知識
知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應的天氣符號。
（2）科學探究
初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。
�。�3）科學態(tài)度
培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學生關注天氣的興趣。
�。�4）STSE
了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。
二、教學準備
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊
三、教學時間
1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
天氣，與我們密切相關。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。
（二）新課學習
1、認識天氣現(xiàn)象和天氣符號
�。�1）這是什么天氣？
依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。
（2）找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽沒有被云遮�。�。
接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽被云遮住了）。
�。�3）用符號表示晴天和陰天
首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。
提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢？
學生試畫，然后交流。
最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
（4）用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣
依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。
找上述每種天氣的.主要特征。
學生試畫，然后交流。
最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。
�。�5）看符號認天氣
出示不同的天氣符號，學生認天氣。
2、觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
�。�1）明確任務
任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎？（例如，學校，每天9點、12點、下午3點）
任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）
�。�2）領取任務
同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。
�。�3）記錄指導
�。�4）交待注意事項
課后觀察，堅持觀察一周。
及時記錄和交流。
注意安全。
3、說一說獲取天氣信息的方法
（1）親自觀察、測量
（2）電視、廣播中播放的天氣預報
�。�3）其他有天氣信息的設備或人員
�。ㄈ┱�，下課。
部編版一年級科學上冊教案7
教學目標
1能在教師的指導下，有一定的自我管理能力。
2了解科學課學什么，對課程產生一定的興趣。
3了解任課老師，能對老師產生一定的好感。
教學重、難點
【教學重點】通過小朋友們做實驗的小故事，感受到科學好，并愿意為之努力。
【教學難點】常規(guī)養(yǎng)成。
教學準備
卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）
教學過程
一、簡單介紹評價表
1.給表現(xiàn)好的小組貼笑臉磁貼，引出評價表。
2.簡單介紹獎勵措施。
3.介紹分組，讓相應的學生舉手，給反應快的小組獎勵。
二、教師自我介紹
二、 講小故事
1.講身邊的同學的故事，積極嘗試簡單的'實驗，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決，仔細觀察，關注細節(jié)，不局限于限定材料，多次嘗試，樂于表達。
2.科學家珍妮古道爾的事跡。
四、了解學什么
1.植物（展示很多圖片），提問，這是什么？你還知道什么？
2.給學生演示一些簡單實驗（如，米飯遇到碘酒變成了藍色等等）。
3.讓學生說說他們的想法。
五、作業(yè)設計：
給學生布置一個作業(yè)，如“金雞獨立”或其他。
作業(yè)設計或典型錯題記錄分析
部編版一年級科學上冊教案8
一、教學目標
1、科學知識
認識物品的外部特征。知道什么是分類，知道分類要依據一定的標準。
2、科學探究
在觀察比較的基礎上，分別經歷給定標準、自定標準的分類過程，在教師指導下歸納分類方法，提升觀察、比較、分類能力，滲透歸納方法。
3、科學態(tài)度
逐步形成細致認真的習慣，樂于制定不同的標準為物體分類，體會分類活動在生活、學習和科學探究中的重要意義。
二、教學準備
分組實驗材料：
每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的'）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。
每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
開門見山，交待學習任務
�。ǘ┬抡n學習
1、認識分類
�。�1）出示按教材準備好的五支鉛筆，讓學生找出它們的相同和不同。
（2）學生嘗試分類：各小組學生根據比較的結果整理鉛筆。將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒有這一特征另外放在一起。
�。�3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分類標準，整理、示范分類的過程，幫助學生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特征、找出相同和不同、選擇分類標準（同一次只能采用同一個標準），依據標準分類。
�。�4）學生再次分類。讓學生按照自己的一分為二的標準（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。
�。�5）匯報交流，小結（重點小結一分為二的方法）。
2、分類練習
�。�1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學生按一分為二的標準給杯子分類。
�。�3）交流、評價。
�。ㄈ┲v述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學研究的重要方法。
�。ㄋ模┱n后拓展
用學過的分類方法，整理散亂的圖書。
部編版一年級科學上冊教案9
一、教學目標
1、科學知識
能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。
2、科學探究
多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。
3、科學態(tài)度
激發(fā)學生關心天氣的興趣。
4、STSE
意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的`記錄是有用的，有助于我們學習更多的關于天氣的知識。
二、教學準備
圖書資料、網絡和終端設備、資料卡。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。
�。ǘ┬抡n學習
1、了解天氣變化對人們生活的影響
�。�1）觀察教材中的6幅圖
�。�2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？
（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學生所說，豐富學生認知）
�。�4）依次出示放風箏、冬季戶外運動會的場景圖。
（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？
�。�6）小結
2、了解天氣變化對動植物的影響
�。�1）觀察教材中的4幅圖
（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關嗎？
（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。
�。�4）提供學生查閱天氣對動植物影響的資料
（5）進一步交流
�。�6）小結
（三）整理，下課。
部編版一年級科學上冊教案10
一、教學目標
1、科學知識
了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。
2、科學探究
能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。
3、科學態(tài)度
感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。
二、教學準備
分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的`是什么？
教師準備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W導入
大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來初步了解。
�。ǘ┬抡n學習
1、提取對大自然的已有認知并予以豐富
�。�1）老師播放來自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象）。
（2）學生認真聽，把聽到的聲音與對應的物體（現(xiàn)象）畫下來。
�。�3）交流。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。
（4）出示大自然的聲音對應的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流結果進行印證或糾正。
�。�5）學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的認識。（先小組內交流再全班交流）。
�。�6）小結。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。
大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。
2、了解達爾文考察大自然的科技史實
（1）閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。
�。�2）交流自己的收獲和感想。
�。�3）總結。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。
�。ㄈ┫抡n
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