童年的秘密讀書心得【經(jīng)典】
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的童年的秘密讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年的秘密讀書心得1
寒假里看了《童年的秘密》這本書，讓我對孩子的很多問題恍然大悟，我明白了很多孩子身上存在的問題并不是現(xiàn)在造成的，而是在敏感期時造成的。 童年的秘密是什么？蒙臺梭利覺得體現(xiàn)在：兒童是一個“精神（心理）的胚胎”，只有通過人的教育，這種胚胎才能發(fā)育成一個健全健康的“精神世界”；兒童心理的發(fā)展有各種“敏感期” 。
本書一共分成三大部分：第一部分：精神胚胎 第二部分：新教育 第三部分：兒童與社會
譯者的話里里這樣說：“兒童觀是對兒童的'本質(zhì)看法，它是建構(gòu)教育理論的基礎(chǔ)，是開展教育實踐的前提。蒙臺梭利總結(jié)了盧梭等人的自然主義教育思想，集當(dāng)時世界上先進(jìn)的醫(yī)學(xué)。生物學(xué)。心理學(xué)。人類學(xué)和教育學(xué)科之大成，結(jié)合自己在兒童之家對兒童的觀察和研究，提出了自己對兒童的獨(dú)特看法，形成了獨(dú)具特色的蒙臺梭利兒童觀，從而奠定了蒙臺梭利教育法的理論基礎(chǔ)�！苯�(gòu)教育理論曾經(jīng)聽說過并且自己在課堂中實際應(yīng)用過，這個敏感期和其他專家不謀而合。
在第一部分精神胚胎中，作者覺得再小的孩子都是有思想和獨(dú)特的感受的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。而作者經(jīng)過試驗和研究發(fā)現(xiàn)了孩子的敏感期，原來在幾十年前國外的教育已經(jīng)進(jìn)行到了科學(xué)的時代。
在第二部分新教育中，作者重點介紹了蒙臺梭利學(xué)校是怎樣培養(yǎng)孩子的，以及培養(yǎng)的成果，讓我在其中收獲不小�！皭邸笔侨祟愑篮愕脑掝}，我們總能感覺到它的存在，但要給愛下一個定義卻是非常困難的。因為我們每個人對愛的理解不盡相同，蒙臺梭利關(guān)于愛的理解是：愛不是原因，而是結(jié)果，它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我實現(xiàn)。
童年的秘密讀書心得2
《童年的秘密》這本書里給了我們答案——要把孩子置身于一個快樂的環(huán)境!我是一名體育老師，在體育課上就是要調(diào)動孩子們上體育課的熱情，因此我經(jīng)常與孩子們做各種體育游戲，來達(dá)到鍛煉的效果。游戲是以游戲活動為形式，以發(fā)展學(xué)生的身體，提高跑、跳、投等基本活動能力為目的.的一種特殊的體育鍛煉方法。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘�，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)，而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。在游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，從游戲的方法和規(guī)則入手，讓學(xué)生在游戲中逐步理解游戲的方法和規(guī)則在游戲中的作用，并在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿修改與變通游戲方法及規(guī)則，從而逐步學(xué)會創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力。
《童年的秘密》給我啟發(fā)當(dāng)然不止只有這些，我相信通過更深層次的閱讀我會得到更多的幫助，對我以后的工作、學(xué)習(xí)也有很大的幫助。
童年的秘密讀書心得3
很榮幸獲得了新浪親子和青豆書坊聯(lián)合贈閱的《童年的秘密》一書。接到青豆書坊的通知后的一周內(nèi)就收到了這本20世紀(jì)最偉大的兒童教育家蒙臺梭利經(jīng)典著作。拿到書后就第一時間在兩天內(nèi)讀完了，盡管有些快，書中的一些內(nèi)容還沒有完全禪透，但是也很受益了。
本書從兒童對秩序的熱愛、兒童對內(nèi)部定向的敏感性、兒童對細(xì)節(jié)的關(guān)注、成人對兒童睡眠的誤解、兒童對重復(fù)活動的興趣這些章節(jié)來介紹了兒童和成人不同的思維和做法。
象兒童對細(xì)節(jié)的關(guān)注一章節(jié)就舉例：一個小男孩喜歡汽車，可是家長卻給男孩準(zhǔn)備了很多的卡片，這些卡片有各種的動物、食品和男孩需要認(rèn)知的事物�？删褪菦]有一張主題是汽車的卡片。但是這個男孩卻從一張畫有家庭花園為主題的卡片上發(fā)現(xiàn)了。，發(fā)現(xiàn)了什么呢？在花園背景后，有個一條路，路上有一個小的黑塊，男孩認(rèn)為是路上跑的車。
從這個例子上看，說明兒童需要學(xué)習(xí)的東西完全可以從兒童感興趣的地方出發(fā)和培養(yǎng)。那些寶寶們不喜歡的一些才藝和特長是寶寶不愿意學(xué)習(xí)和做，如果家長固執(zhí)地讓寶寶們學(xué)習(xí)，則有可能是得不償失，讓寶寶浪費(fèi)時間，收到壓抑，同時也失去了有可能對所學(xué)習(xí)的才藝的永久討厭的機(jī)會。所以我們的媽媽們在給寶寶報一些特長班時，一定要考慮寶寶的感受，順勢而為。
在成人對兒童睡眠的誤解的章節(jié)：我們可以說，一些成人，無論他們是博學(xué)的或無知的父母，還是照管嬰兒的保姆，一般都同意要督促這個充滿生氣的和活力的人去睡覺。在那些富裕家庭里，幾個月大的嬰兒，或2歲、3歲、4歲的兒童都被責(zé)令要過量睡眠。然而，在一些貧困家庭里情況并非如此。這種家庭的孩子整天滿街奔跑，成人并不哄他們?nèi)ニX，因為他們并不是父母厭煩的東西。我記得，有一個7歲的男孩對我吐露，他從來沒有看見過星星，因為他父母總是在夜色降臨之前讓他去睡覺。他跟我說：“我很想在某個晚上到山頂上去，躺在地上看著星星�！痹S多父母夸耀他們的孩子習(xí)慣于一到黃昏就去睡覺，其實這是為了他們自己可以自由地外出。
這個例子更說明了我們的孩子在成長過程中失去了很多和自然接觸的機(jī)會，這些機(jī)會都被大人剝奪去了，浪費(fèi)在了睡覺的時間上�，F(xiàn)在我們做父母的如果孩子還沒有上學(xué)，或許還給了我們機(jī)會讓我們?nèi)パa(bǔ)救孩子快樂的童年。成人應(yīng)該努力了解兒童的需要，最好給兒童提供一個適宜的環(huán)境，使他們得到滿足。只有這樣，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元，從而給兒童的生活帶來真正的.幫助。成人必須不再把兒童看作是一個物品，當(dāng)他幼小時，把他當(dāng)作一件東西提起來并拎東拎西；當(dāng)他長大一些后，唯一的就是服從成人。成人必須認(rèn)識到，在兒童的發(fā)展中，他們只能起一個次要的作用。
總體看后《童年的秘密》，給人的感受是：我們大人特別是作為現(xiàn)任的父母們在解決寶寶出現(xiàn)的問題時，一定要從寶寶角度考慮問題，不要單純從自己角度出發(fā)，一定要人寶寶這樣或者那樣的服從自己的決定。在孩子的教育問題上如果暫時解決不了，完全可以換個角度去解決問題，可能就會好多了。同時寶寶的成長過程就快樂的多，也就會少很多的“成長障礙病”啊。本書還從其它的方面闡述了大人們所忽視兒童成長的一些方面的問題，我還要去認(rèn)真地再讀一遍，應(yīng)有更多的收獲。對孩子成長感興趣的父母可以閱讀下啊。
童年的秘密讀書心得4
主旨：是固執(zhí)還是意志堅定小孩有一個很有趣的特性，在他們的想法里某些事一定要按照某種順序去做才行，當(dāng)看到妞妞日記爹地媽咪一切請按標(biāo)準(zhǔn)程序來時，只是覺得很有趣，我沒怎么看到自己的孩子也有同樣的情形(可能是小孩多由我在照顧，都是按小孩熟悉的方式在做)，當(dāng)家中來了另一個家庭的小朋友，我才發(fā)現(xiàn)兒童的秩序感真的很強(qiáng)，而這一特性很容易被大人解讀為固執(zhí)。
似乎這種大人與小孩的沖突特別容易發(fā)生在由多個照顧者照顧的情況，如果小孩心中已經(jīng)形成某一件事的流程(如媽媽教會了某一刷牙的步驟)，他會很堅持要這么做，當(dāng)另一個大人換了另一種方法，小孩就可能會生氣，或者要求要找知道要怎么做的大人(通常都是媽媽)。蒙特梭利在兒童的秩序感一章中舉了很多極易引起共鳴的例子，看的'時候可能很多父母會說，是的，我的小孩就是這樣，由于錯誤的解讀，大人常將孩子這些行為解釋為無理取鬧，而強(qiáng)制要求孩子妥協(xié)。
例子一：一個二歲多的孩子堅持用某一種湯匙才肯吃晚飯時，父親認(rèn)為這是一種無理取鬧，反而斥責(zé)孩子不吃飯的行為，同樣的要求在午飯時也出現(xiàn)，當(dāng)時媽媽就順著孩子的意思去拿那個湯匙給他，孩子拿到湯匙后很快安靜下來吃飯，在晚飯時出現(xiàn)同樣的事，因為父親的做法不同，父子為此都很不高興，結(jié)果最后小孩沒有在斥責(zé)后吃飯，還是等拿到對的湯匙才吃。
例子二：外婆不斷勸說三歲多的外孫去睡覺，說了一大堆的道理，但小孩就是一直說「不要」，外婆已失去耐性。媽媽過來問了一句「你要拿什么一起去睡覺」，孩子拿了一個火車頭，然后非常順服的牽著媽媽的手去睡。這件事有人的解讀可能是孩子比較聽媽媽的話，但Motessori在類似的兒童行為觀察中發(fā)現(xiàn)了兒童的秩序感的存在，是因為媽媽比較了解孩子的需要，才顯得孩子的行為較為順服，有人稱之為愛，但這種說法易讓人誤以為是用錯方法的人不愛孩子，其實不然，在上個例子中，外婆也愛孫子，只是講大道理不若理解兒童更能符合孩子的需要。
雖然某些要求我們不理解小孩的想法，但只要沒什么傷害性，為何不順著小孩的意思呢?當(dāng)事情按著小孩的預(yù)期發(fā)生，他比較會有安全感，我們大人不也較喜歡用習(xí)慣的方式做事嘛。當(dāng)滿足了小孩很小的要求，大人將很驚訝地看到小孩竟可以完全的順從，不然小孩就會奮力的爭取，如果長期外在發(fā)生的事都不是他能控制的，有可能會產(chǎn)生無用感，對小孩意志力的培養(yǎng)極為不利。
童年的秘密讀書心得5
讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，覺得這本書真的很深奧，值得我們細(xì)細(xì)品讀與研究。雖然我還未能做到完全理解，但是書中有一個觀點給我留下了深刻的印象。那就是：成人對兒童缺乏理解。
蒙臺梭利在書中講述了成人是兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因。
成人們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的'，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿戴全部由父母代勞。
成人對兒童的態(tài)度就好像他們是兒童的造物主。成人認(rèn)為他們自己永遠(yuǎn)正確，兒童要以他們?yōu)榘駱樱袃和男袨榕c自己相左的都是錯誤的。這種態(tài)度在潛意識上抹殺了兒童的個性，而成人卻還自以為熱心。成人無法理解兒童對感興趣事物的熱愛，他們對一切都習(xí)以為常，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛，開始被動行事，兒童的那種專注、探究開始慢慢消失。
作為成人的我們被控告了。原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。與兒童相比，成人是以自我為中心的，他們從自己的角度來看待兒童，照顧和引導(dǎo)孩童，所以對兒童的錯誤理解越來越糊涂。因此解決的方法首先是成人要知道：他們錯了。正如書中所說：解決兒童與成人的沖突問題的關(guān)鍵在于成人要具有認(rèn)識到阻礙他們真正“理解”兒童和尚未意識到的錯誤，這種心理準(zhǔn)備。
另外，書中中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境??所做的一切也正是因為了發(fā)現(xiàn)兒童的渴望。
作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。
所以，作為一名幼兒教師，當(dāng)然首先是作為一名成人。在自己有了人們還未真正理解兒童的覺悟之后，就要著手來解決兒童與成人之間的沖突了。學(xué)習(xí)對兒童的心理進(jìn)行分析，知道他們的想法，明白他們的需要，重視他們的精神世界。我想，教師的行為、教育方法及理念無疑會潛移默化的傳導(dǎo)給家長，從而影響到一代人的一生。兒童內(nèi)心的真實景象，它與我們平時主觀認(rèn)為的兒童的想法是不同的，這也許就是“童年的秘密”。
童年的秘密讀書心得6
蒙臺梭利在《童年的秘密》里從生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了成人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了“敏感期”的概念，描述了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，下面我就從書中提到的三個方面作出強(qiáng)調(diào)：
一、重視兒童“敏感期”中的發(fā)展。1，兒童對秩序的敏感，這是一種內(nèi)心的感覺，用來區(qū)分各種不同東西之間的關(guān)系而不是這件東西本身。它把相互依存的幾個部分組合成個完整的環(huán)境，當(dāng)一個人適應(yīng)了這樣的環(huán)境，他就能管理他的行動以達(dá)成特定的目標(biāo)。這樣一種環(huán)境為和諧生活提供了基礎(chǔ)。人類的智慧不是憑空而來，而是建筑在兒童敏感期的基礎(chǔ)上。秩序產(chǎn)生一種自然的快樂，這可以從兒童玩的游戲中看出來。他們希望有邏輯，這讓我們很驚訝，這些游戲的唯一快樂就是發(fā)現(xiàn)物品各歸其位。比如：兒童頭腦里對成人聲音的重現(xiàn)，又如我不滿三歲女兒第二天能清楚記得衣服口袋里昨天中午自己裝的四件很小的東西。2、兒童在敏感期里學(xué)習(xí)自我調(diào)整并獲得知識和技能，這種敏感性使兒童以一種尤為熱切的方式與外部世界進(jìn)行接觸。這個時候，什么都難不住他們，他們對一切都充滿活力和熱情。每一分努力的成果都標(biāo)志著他們能力上的增強(qiáng)，只有當(dāng)目標(biāo)實現(xiàn)時才會使他們產(chǎn)生疲倦和麻木的感覺。當(dāng)敏感期消失時，智力發(fā)展只能通過推理論證過程、自發(fā)的努力和辛勤的研究才能實現(xiàn)，而且對工作的厭倦會產(chǎn)生麻木冷淡的情緒，這就是兒童心理和成年人心理的本質(zhì)區(qū)別。兒童有一種特殊的內(nèi)在活力，能讓他以不可思議的`方式自然而然地征服困難。3、如果在兒童的敏感期內(nèi)遇到了障礙，讓他過于費(fèi)力，他就會遭受某種困擾，甚至他的個性會被扭曲。通過長期實驗發(fā)現(xiàn)，在他們極為重要的活動受到外部阻礙干擾時，兒童會產(chǎn)生悲傷和暴力反應(yīng)。在我們試圖安慰孩子時他會表現(xiàn)出抗拒，而我們會認(rèn)為是孩子在“發(fā)脾氣”或“任性”。其實這是沒有理解好孩子需要幫助與支持。
二、兒童在工作中成長與收獲快樂。兒童通過工作回歸到正常狀態(tài)。這是我們已經(jīng)在心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域獲得的最有把握的事實依據(jù)。兒童對工作的渴望代表著一種至關(guān)重要的本能，因為不工作他就無法形成自己的人格，“人是通過工作來塑造自己的”。沒有什么事情能夠代替工作，無論是愛還是身體健康都不能代替工作的作用。讓人印象最為深刻的是兒童專注于某些工作任務(wù)時的活動，這種活動幾乎像一支魔杖，打開了兒童正常表達(dá)自然天性的大門，引起了兒童內(nèi)心更深處的更多活動，例如：“重復(fù)練習(xí)"和"自由選擇"揭示出了真實的兒童。我們看到他們在辛苦工作中的快樂和不知疲倦。
三、適齡的環(huán)境、必要的支持與成人幫助“三要素”構(gòu)成兒童成長的保障。1、在一個開放適齡的環(huán)境中，兒童的精神生活就可以得到自然發(fā)展，并顯示出其內(nèi)在的秘密。2、提供一些選擇，比如玩具，比如教具等，發(fā)現(xiàn)兒童興趣所在，再提供支持與幫助，這樣兒童就有機(jī)會獲得極大的發(fā)展。3、教師應(yīng)清除自己的活動和權(quán)威給孩子造成的障礙，必須消除內(nèi)心的傲慢和憤怒，必須學(xué)習(xí)如何讓自己謙卑起來，必須抑制那些阻礙我們理解兒童的成年人特有的心態(tài)特點，并且變得慈愛寬容。這種內(nèi)心的準(zhǔn)備會給予兒童所需要的平和與寧靜，這樣孩子們就可以變得積極活躍起來。
最后希望通過學(xué)習(xí)與實踐，讓我們更加深入地發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童，解放兒童天性，并形成完整的兒童教育觀。
童年的秘密讀書心得7
“愛”是人類永恒的話題，我們總能感覺到它的存在，但要給愛下一個定義卻是非常困難的。因為我們每個人對愛的理解不盡相同，蒙臺梭利關(guān)于愛的理解是：愛不是原因，而是結(jié)果，它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我實現(xiàn)。
“精神分析揭示出兒童所遭受的痛苦源于成人權(quán)威對兒童自發(fā)性活動的壓抑，……”這是《童年的秘密》第一章今日兒童中的一句話，這句話，一直在我腦海中回蕩，無法忘卻。讓我反思自己的日常教育教學(xué)中是否運(yùn)用教師的權(quán)威壓制了孩子自發(fā)性的活動？
蒙臺梭利還從七個方面討論了兒童的發(fā)展以及成人是如何阻礙兒童的發(fā)展的。
首先：成人為了自己的方便而強(qiáng)迫兒童長時間睡覺。蒙臺索利指出，如果我們要為兒童的個性發(fā)展提供幫助，鑒于兒童是一個弱者，那么有著更強(qiáng)個性的成人在指導(dǎo)兒童的時候必須控制自己。
第二：蒙臺索利認(rèn)為，兒童并非守株待兔般地等待行走能力的發(fā)展，而是通過練習(xí)獲得的，因此，成人必須調(diào)整自己以幫助兒童享受行走的樂趣。
第三：蒙臺索利表示，當(dāng)我們評價兒童的心理發(fā)展時，我們應(yīng)該根據(jù)言語的出現(xiàn)以及從工作中激發(fā)出的手部動作的出現(xiàn)來考慮幼兒的心理發(fā)展。
第四：蒙臺索利批評成人并不是從兒童最基本的心理需要出發(fā)去幫助兒童，而是取代兒童完成了所有他們想要自己獨(dú)立完成的活動。
第五：蒙臺索利指出，成人用自己的行動取代兒童的行動不僅表現(xiàn)在行動方式上，還表現(xiàn)為通過暗示把自己的意識滲透到兒童的意識中，把自己的意志強(qiáng)加給兒童。
第六：蒙臺索利認(rèn)為，由于成人不理解運(yùn)動對于兒童的重要性，所以他們阻止兒童的身體活動。而一個“失去肉體自由”的人要比聾人和盲人承受的痛苦更悲慘也更嚴(yán)重。
第七：蒙臺索利獨(dú)辟蹊徑地提出，兒童具有天賦的特殊的`“愛心智力”，這種愛賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細(xì)節(jié)的方式賦予了兒童觀察的能力，兒童以一種熱情的、注意細(xì)節(jié)的方式觀察他們周圍環(huán)境中的一切，包括成人。正是由于兒童對我們成人的愛，我們的精神世界才被喚醒。如果沒有兒童幫助成人振奮精神，那么人類就會頹廢。
其實有一個敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學(xué)語言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第一個字。這點成人體會最深，學(xué)外語現(xiàn)在對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才可以。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。？°一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。
讓我最后抄錄一段書中的話，與所有的成人共勉：“成人必須確信，在兒童的發(fā)展方面他們只能起一個次要的作用。他們必有努力理解兒童，這樣他們才能適當(dāng)?shù)膸椭麄�。這應(yīng)該是兒童母親的目的和愿望，也應(yīng)該是那些所有教育工作的目的和愿望。自然兒童遠(yuǎn)比成人弱小。如果兒童要發(fā)展他的個性，成人必須控制自己，領(lǐng)會兒童的表示，而且成人必須把這當(dāng)作特殊的事，使自己能理解和追隨兒童。
童年的秘密讀書心得8
"為兒童提供利于發(fā)展、成長的環(huán)境，把阻礙發(fā)展的障礙減少到最低限度，這樣的環(huán)境能夠讓兒童積聚力量，為它提供開展活動必不可缺的手段。"可見環(huán)境對于兒童的成長起著至關(guān)重要的作用，在教育中，環(huán)境不僅僅是課室的準(zhǔn)備，還有教師的準(zhǔn)備。
"某些整潔明亮的教室、低矮的窗戶、窗臺上擺滿盆花、袖珍型的現(xiàn)代家庭家具（小桌、安樂椅、學(xué)童小手可及的低矮櫥柜、放置在櫥柜內(nèi)學(xué)童可以隨意取出的物品），這一切似乎在兒童生活方面做出實際意義的真正的改善。"這可以看出課室環(huán)境需要適合孩子的身體比例，創(chuàng)設(shè)屬于孩子的小社會環(huán)境，使之更獨(dú)立、更自信。
就好像我們螢火蟲班，之前我們班的環(huán)境是為3—6歲的孩子準(zhǔn)備的，從上學(xué)期開始我們班變?yōu)樾“唷?。5—3歲的孩子就讀。因為有1歲多的孩子，身高也相對矮小，我們發(fā)現(xiàn)孩子和環(huán)境產(chǎn)生不了連接，對教具也不怎么感興趣。因而我們及時調(diào)整，重新布置了課室，把四層的教具柜全部換成三層柜子，在生活區(qū)和感官區(qū)都擺放了矮桌子，在洗手臺下邊放置墊腳凳。改變之后，孩子不僅工作時有狀態(tài)，還更獨(dú)立了。就好像我們班的源寶，剛?cè)雸@才一歲三個月，多多剛?cè)雸@才一歲五個月，年齡都比較小，個子相對教具架來說有點矮，洗手時都夠不著水龍頭，之前都需要老師協(xié)助才能洗手，放置墊腳凳后，可以獨(dú)立地洗手，以致更適應(yīng)兒童之家的生活。
除了課室的大環(huán)境，課室的教具也要符合他們年齡，還要符合他們的個體需求。而且教具的擺放都是有遞進(jìn)的順序的。"兒童在不斷地成長，所有利于發(fā)展的手段，都令他們著迷，他們對懶散的活動不感興趣。"從簡單到難地擺放教具，以致孩子能實現(xiàn)從低級階段向高級階段過渡。因而在選擇教具的時候需要根據(jù)班里不同年齡段的孩子來選擇，還有擺放教具有固定位置且要遞進(jìn)的方式擺放。我們班是根據(jù)班里現(xiàn)有年齡層來選擇教具，在感官過渡區(qū)會擺放吸引1歲多孩子的工作，同樣擺放與2歲多孩子相符的工作。有一次，工作時間，樂樂在課室來回走動，偶爾會取一些投擲石頭、大勺子舀等對于他來說簡單的工作，還時不時打擾別的孩子做工作，老師觀察后做出引導(dǎo)，最后他與開鎖的工作產(chǎn)生連接，不斷地在探索開鎖的工作，好像找到自己心靈的需要一樣。
如果說環(huán)境的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，那教師的準(zhǔn)備就是必需品。"首先要求教師確定正確的道德立場"，最重要的'還是心，對孩子有心，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，愛孩子。特別是蒙特梭利教師，對孩子沒有愛是很痛苦的。雖然我是教育專業(yè)出身的，但是真正接觸蒙特梭利教育，還是加入從化自然樹兒童之家之后。而對于孩子，由于自己沒有做過媽媽，只是覺得孩子都好可愛，很好玩，但是在這里工作后，覺得孩子很神奇，他感受到了你對他的愛之后，往往給到你出乎意外的結(jié)果。就像凱凱，有一段時間，每天中午睡覺都會說："鄺媽媽，鄺媽媽，我要鄺媽媽陪我睡覺，聽著心里真是溫暖啊，布布每天睡醒午覺，都會精氣十足地來一句"鄺老師，布布睡醒了。"是吧，孩子就是那么單純，那么簡單，你真心地愛著他，他心里就想著你。
看著他們長大，自己也慢慢地長大，心也不是簡單的愛，而是發(fā)自內(nèi)心地喜歡，慢慢學(xué)習(xí)從他們的角度想問題和方法。即使累看到孩子們就自然快樂起來。還有"教師應(yīng)當(dāng)做好精神上的準(zhǔn)備，持之以恒地研究自身，以便清除自己根深蒂固的缺陷，認(rèn)識構(gòu)成自己和兒童之間關(guān)系的障礙的東西。為了發(fā)現(xiàn)隱藏在自己意識中的缺陷，我們需要外在的幫助、某種指示；不可或缺的是，有人指出我們應(yīng)當(dāng)在自身發(fā)現(xiàn)東西。"是的作為一名蒙特梭利教師，就應(yīng)該是一張白紙，或者把自己盡可能漂白，重新學(xué)習(xí)新的教育理念。慶幸我畢業(yè)就來到這里，也慶幸在我沒有孩子就接觸蒙特梭利教育。
"先去掉自己眼中的梁木，才會去掉兒童眼中的刺"。只有教師自己意識到自己的缺點，并且改正，才能幫助孩子成長。而在這一點上我不斷地改正中。一位有準(zhǔn)備的教師必須具備觀察能力，而這里所說的觀察，不是普通的觀察，而是從事情的表象看到本質(zhì)的東西。從孩子的行為挖掘他們行為背后的原因。這常常是我們忽視的，很多時候，大人就喜歡看到行為表象立馬下結(jié)論，給孩子亂貼標(biāo)簽。
只有我們的課室準(zhǔn)備好，教師準(zhǔn)備好，孩子才能根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的工作，并且重復(fù)的練習(xí)，從而更專注更自信，同時也能獨(dú)立自律。這樣孩子逐漸趨向正常化。前面是光明的，道路是曲折，孩子們在不斷的成長，仍需繼續(xù)努力。
童年的秘密讀書心得9
《童年的秘密》是一本好書，它揭開了兒童成長奧秘的革命性觀念。本書，作者蒙臺梭利博士詳細(xì)而生動的描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動著作。
兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的。但之前，我們并不太在意，讀了這本書以來，我對這點就有感受了。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受，這樣就會違背兒童的心理愿望了，年幼的初生兒將用啼哭來表示抗議，稍大點的幼兒園小朋友就會大膽說出來，到了小學(xué)階段的兒童，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點原則，多考慮兒童的感受，并作出讓步。這樣對孩子的身心健康發(fā)展是有好處的。例如我家現(xiàn)在讀幼兒園的女兒，在吃晚餐時，對餐桌旁邊誰坐哪個位子很敏感，平時，她習(xí)慣坐在爸爸媽媽中間的位子，爺爺坐在最旁邊的位子。記得有一次，吃晚飯時，我坐在我女兒的位置吃飯，女兒馬上就說，爸爸你坐錯了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班級里的'學(xué)生，他們也很有秩序感，例如，他們在教室里上課之前，會很自覺地坐好等待老師來上課，當(dāng)有一名學(xué)生總是站著，或者在搗亂，其他學(xué)生總會覺得不習(xí)慣，從而會對他產(chǎn)生反感，當(dāng)我到了教室里之后，很多學(xué)生會主動地舉手告訴我這個學(xué)生怎么樣不遵守紀(jì)律。
蒙臺梭利還告訴我們，成年人應(yīng)該去努力理解兒童的需要，這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環(huán)境，使他們得到滿足。只有這樣，才能開辟教育的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來幫助。首先要滿足孩子的睡眠需要，“為了保證兒童的健康，應(yīng)該讓他多睡些”。新生兒基本上一天基本上都是以睡眠為主，一天的非睡眠時間只有幾小時，幼兒園小朋友最好能一天睡上12小時以上，到了小學(xué)生，最好是能睡上九小時以上，才能滿足睡眠。但是，蒙臺梭利也告訴我們，千萬別讓兒童過量睡眠，過量睡眠，會讓他們?nèi)狈Ρ匾幕顒訒r間，不利于身體的正常發(fā)育，不利于成長。我女兒說，睡太久了，上幼兒園會遲到，要早睡早起�，F(xiàn)在的小學(xué)生，由于作業(yè)量過多，有的同學(xué)寫得較慢，一直寫到晚上十一點的現(xiàn)象較為普遍，中午也有作業(yè)，不能午睡，這樣一天的睡眠時間不足八小時，這樣，怎么能滿足睡眠的需要呢。
蒙臺梭利說，成人能夠以兒童的身份去代替兒童做某件事，但決不可把自己的意志微妙地強(qiáng)加于兒童，而應(yīng)該讓兒童自己去做。一旦發(fā)生成人替代兒童做事的情形，就不再是兒童自愿去做，而是成人借助兒童去做某件事了。拿我女兒來說，因為擔(dān)心她自己吃飯會吃不飽，因此都是大人喂給她吃，但最近我發(fā)現(xiàn)，在吃飯這點，她早已落后于其他小朋友了，她在幼兒園里吃飯排名倒數(shù)。我在想，這就是我們一直喂她的原因了。她缺乏自己吃飯的鍛煉，難怪在幼兒園里吃飯很慢。這幾天，我們不喂她了，讓她自己吃，幾天來，她進(jìn)步很快，還會用筷子吃飯夾菜了。我也在暗暗責(zé)怪自己，為什么不早點讓她自己吃呢?為什么我們要幫她呢，讓她自己來不是很好嗎?有的小學(xué)低年級學(xué)生，因為寫家庭作業(yè)時寫得慢，陪伴的家長又沒有耐心，為了趕時間，家長會幫著寫，這樣將不利于學(xué)生快速完成寫作業(yè)。學(xué)校衛(wèi)生大掃除，低年級家長會主動地幫孩子班級搞衛(wèi)生，這樣包辦代替，也不利于孩子的勞動能力的提高。
童年的秘密讀書心得10
《童年的秘密》這本書對6歲以下兒童的生理和心理發(fā)展及其特點進(jìn)行了探討，對幼兒心理畸變的種種表現(xiàn)及成人與兒童的沖突也作了分析，同時提出了幼兒教育的原則及教師和父母的職責(zé)。該書圍繞著學(xué)前兒童身心發(fā)展，主要論述了幼兒生理和心理的發(fā)展、幼兒教育的原則及環(huán)境、幼兒心理的歧變、成人與兒童的沖突等四個方面的問題。
縱觀全書，作者的很多觀點讓我印象都很深刻，但是要說讓我最深刻的一個觀點那就是：成人對兒童缺乏理解。
書中闡述了一個觀點，那就是成人是兒童的阻礙，是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因。
大人們總是按照自己的想法和方式去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，這是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后全部由父母代勞。
兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會因為自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有對幼兒要有足夠的尊重，像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待�？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。
我們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子之間產(chǎn)生沖突。讀完這本書使我深刻認(rèn)識到兒童的`生長有其自然的規(guī)律，兒童的發(fā)展有其自然的進(jìn)程。這就好比孩子是一顆幼苗，幼苗是需要自己成長的，而我們所做的工作只需靜待觀之，需澆水時澆水，須施肥時施肥，而不能拔苗助長。這就使我們要完全拋棄自己的想法。用最客觀的心去觀察孩子，看孩子需要什么，我們就給他們提供什么樣的環(huán)境，使幼兒更好的隨著其自身的規(guī)律發(fā)展壯大，生命更加充滿活力。
那我們應(yīng)該如何去做呢？《童年的秘密》這本書里給了我們答案。首先要把孩子置身于一個愉快的環(huán)境，在那里幾乎所有的東西都是他們自己的。小桌子、小凳子、小拖把等都是為他們所特別制的。這些對孩子很有吸引力。其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。無需過多的語言和暗示。最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正常化邁進(jìn)。
這本書提高了我的思想境界和認(rèn)識水平，在今后的實踐中應(yīng)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。
童年的秘密讀書心得11
蒙臺梭利《童年的秘密》一書，講述了童年時期是人生中的一個最重要時期，除生理發(fā)展外，幼兒的心理發(fā)展更需要得到重視。書中收集了許多生動而具體的例子，使人們更好的理解兒童，幫助兒童的發(fā)展，使兒童的個體潛能最充分地得以實現(xiàn)。
給我印象最深的就是：由于成人對兒童缺乏理解，阻礙了兒童的發(fā)展，帶給了兒童很大的傷害。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們覺得孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。此外，由于成年人“望子成龍，望女成鳳”的思想，他們總是從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切，把自己的意志強(qiáng)加在兒童身上。因此，兒童從小就被戴上無形的枷鎖，被迫按照成人的意愿去執(zhí)行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他們就缺乏了自主性。
所以，蒙臺梭利覺得，一個兒童之所以不能正常的發(fā)育與成長，主要是因為受到了成年人的壓抑。
“成年人應(yīng)該受到控告”這樣一個觀點讓我覺得十分可悲�；蛟S，很多父母都打著“為了孩子”的旗號，卻不知，他們的行為正在一步一步地傷害孩子。兒童不僅僅是肉體的存在，還是精神的存在。我們正確地理解兒童，適應(yīng)孩子的思維，適應(yīng)他們的步伐，從他們的.需要出發(fā)，真正地關(guān)注他們的成長。
今天，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的問題，在我們中國的應(yīng)試教育制度下，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來越大，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業(yè)之外還要上各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？事實上，孩子們都在控訴這樣的生活，可家長卻一意孤行。如何才能讓兒童在如此殘酷的社會競爭環(huán)境中，仍能保持著最初的美好呢？這樣一個沉重的問題，值得我們每一個人去思考。
而作為師范生我們今后應(yīng)該盡最多的努力幫助孩子創(chuàng)建一個與他年齡相適合的環(huán)境，使他們的心理生活自然地發(fā)展，傾聽孩子的心聲，把理解和傾聽孩子作為一種職責(zé)，使他們健康快樂地成長，只有這樣才能維護(hù)兒童的權(quán)利，才能開辟教育的新紀(jì)元，才能真正給人類帶來幫助！
童年的秘密讀書心得12
在閱讀《童年的秘密》的過程中，我回憶了自己對孩子的影響，以及班級對孩子的教育。我很高興我已經(jīng)完整地讀完了這本書。我有機(jī)會去了解和學(xué)會承認(rèn)、尊重和能夠給孩子機(jī)會，為孩子在關(guān)鍵時期做出的想法和方法。當(dāng)你為了孩子，全世界都會讓位給你？看完我明白了為什么蒙臺梭利教育在蒙臺梭利女士手中大放異彩，推廣起來卻屢屢受挫。反映在《童年的秘密》中的“小孩子總比大人好”的思想境界，確實不是一般人能夠深刻理解和深切認(rèn)同的。？我們的孩子應(yīng)該是什么樣的？蒙臺梭利在書中給我們描繪的“正�！焙⒆邮牵憾饲f、守紀(jì)律、乖巧、愛學(xué)習(xí)！具有良好的行為和情緒控制能力、自信和良好的思維能力。他們沒有恐懼，沒有盲從，沒有過度的幻想，沒有對玩具的癡迷，更沒有謊言�？吹竭@里，你可能會說，這不是天方夜譚嗎？世界上真的有這么“完美”的存在嗎？也許這真的不只是“正�！�，而是“完美”。不，這不是天方夜譚，我們的孩子也可以成為這樣的天使，只要我們用對了方法。我覺得“正常”并不是要求我們的孩子事事完美，而是強(qiáng)調(diào)判斷是非的能力，誠實，快樂，有責(zé)任感，能承受壓力，能探索世界，感受學(xué)習(xí)或工作的樂趣，不容易隨便上癮。然而，在孩子的成長過程中，并不是每個家長都是教育者，也不是每個家長都能根據(jù)孩子的需要給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和愛護(hù)。
書中甚至指出，很多孩子心目中的烙印，都是大人無意間烙下的。他們打著為孩子好的旗號，有意無意地打壓孩子的人格發(fā)展，導(dǎo)致很多孩子的發(fā)展和成長得不到充分和舒展。所以，我覺得孩子身邊所有的大人，孩子的父母，老師，爺爺奶奶，一定要理解孩子，理解孩子成長的規(guī)律，把他們從自己設(shè)置的障礙中解放出來。首先，我認(rèn)為家長和老師應(yīng)該端正對孩子的態(tài)度。孩子沒有判斷是非的能力。也許面對你的批評，他們會感到內(nèi)疚。反復(fù)的批評變成了一種指責(zé)，孩子漸漸失去了自我。我們要做的就是引導(dǎo)孩子走上正路，消除自己內(nèi)心的障礙，做孩子人生路上的引路人。 ?其次，塑造孩子行為的最佳時機(jī)是孩子做出正確行為的時候。孩子犯錯后的一再指責(zé)，只是在強(qiáng)化錯誤的行為。只有我們在孩子做出正確行為時對孩子的肯定，才是孩子積累正確行為經(jīng)驗的最好方式。永遠(yuǎn)不要讓物質(zhì)獎勵代替口頭獎勵。 ?當(dāng)然，書中還是強(qiáng)調(diào)了對孩子的關(guān)愛和理解的重要性。畢竟人是感情動物�；蛟S在糾正孩子的行為之前先與孩子的情緒建立聯(lián)系，會有意想不到的效果。所以我覺得真正的陪伴不是物理上的距離，而是精神上的距離。只有認(rèn)真地與孩子相處，才能走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的秘密。
所以看完這本書，我覺得世上沒有萬能的藥，也沒有萬能的方法。有一個不斷探索、反思、完善的過程。要知道，過程應(yīng)該比結(jié)果更有意義。不要盲目追求“完美”的結(jié)果。也許放慢腳步，用心去享受這個過程，會有不一樣的美好收獲。 《童年的秘密》一書分為三個部分，分別介紹了兒童各個階段生理和心理的發(fā)展情況；子女教育；愛的智慧；大人與小孩的沖突等等。 《童年的秘密》不僅批判了一些大人對孩子的.錯誤態(tài)度，譴責(zé)了對孩子的忽視和不尊重；也呼吁老師和家長細(xì)心觀察孩子，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密。從而激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。我開始重新思考我工作中的一些觀念和做法，并試圖改變它們。然而，這個改變比我想象的要困難得多。在一般的傳統(tǒng)教育中，教師只知道學(xué)生的行為，知道如何引導(dǎo)他們，知道怎樣去教育他們；但一個有蒙臺梭利教育思想的老師，應(yīng)該是一個還未被認(rèn)識，完全處于等待狀態(tài)的人。對于被理解的孩子。站在孩子旁邊觀察孩子。讓孩子在生活自理中獲得身體的獨(dú)立，在自由選擇中獲得意志的獨(dú)立，在無盡的獨(dú)立勞動中獲得思想的獨(dú)立。也就是說，老師要跟著孩子走。讓他們的生命自然地展開，像一朵蓮花，在散發(fā)芬芳的時候，舒展花瓣，接受陽光的哺育？不過現(xiàn)在，孩子們的生活已經(jīng)從一個新的角度來看待。
但現(xiàn)實生活還是告訴我們，孩子和大人（父母或老師）之間，往往存在著潛意識的沖突。這種情況說明，如何對待孩子，如何對待孩子的生活，如何處理好孩子與大人的關(guān)系，仍然是值得關(guān)注和思考的問題。蒙特梭利在《兒童的秘密》中列舉的很多例子，在現(xiàn)實生活中其實都能看到。因此，家長、老師和所有關(guān)心兒童和兒童教育的人，在思考和探索“孩子的奧秘”時，一定會從這本生動、通俗、有見地的書中得到許多有益的啟迪。
讀一本好書，就是和很多高尚的人說話。感謝意大利偉大的教育家蒙臺梭利，她和她的《童年的秘密》走進(jìn)了我的生活，豐富了我的教育理念，指導(dǎo)了我的教育行為，使我更加堅定。我的教育信念。
童年的秘密讀書心得13
童年，一個充滿美好回憶的年齡，也讓許多人對他抱有幻想和批判，因為它離我們遙不可及�！锻甑拿孛堋肥乾旣悂�.蒙臺梭利的作品，在這本書中，她仍然強(qiáng)調(diào)重視兒童的早期教育，遵守兒童敏感期的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)兒童潛能，為兒童打造一個寬松愉快的成長環(huán)境。身為人母的我深有感觸，不得不承認(rèn)兒童在一定時期是成人的老師。
記得初為人母時，我只在醫(yī)院待了一個晚上，第二天就出院了。當(dāng)媽媽時的喜悅與興奮，也連同嚴(yán)重的睡眠不足摻雜的`。身體的虛弱，迫切想好好休息一下，可是聽到孩子的哭鬧又是那么揪心，于是一個個日日夜夜的陪伴，讓孩子與我漸漸熟悉起來。孩子三四個月時，只要我換一件衣服，她都會一邊吃著母乳，一邊仔細(xì)觀察，小手還不停的觸摸著衣服，一副若有所思的樣子。讓我印象最深刻的莫過于孩子四個多月時的一天，我打算洗頭，于是，孩子的姑姑幫我照看一會兒，長長的頭發(fā)，洗起來費(fèi)時又費(fèi)力，孩子一邊看一邊在旁邊玩耍，總算洗好了。這時，孩子也餓了，我抱起孩子準(zhǔn)備喂奶，誰知，孩子充滿委屈地哭喊，就是不吃，無論怎樣哄就是不停地哭，盯著我的臉，越哭越兇……家里一直都沒有什么陌生人，也很安靜，怎么回事呢？姑姑觀察半天試探著說：“你把頭發(fā)扎起來試試，她是不是不熟悉你頭發(fā)披散下來的樣子？”我趕緊把頭發(fā)扎起來，孩子望著我的臉漸漸平靜下來，在我的懷里安靜地吃著母乳……
當(dāng)時誰曾想到，一個小小的嬰兒，竟然會有如此強(qiáng)大的辨別力，一個小小的有異常態(tài)的打扮，她竟如此大的反應(yīng)�？梢�，外部的秩序感已經(jīng)早早地植入她的內(nèi)心，不得不承認(rèn)，我被她——我的小小的孩兒打敗了，而且我敗得是那么開心！
蒙臺梭利認(rèn)為，兒童感覺的秩序可以分為外部秩序和內(nèi)部秩序。上面的事例是我所說的外部秩序，是兒童的敏感期的表現(xiàn)之一。兒童敏感期還有許多表現(xiàn)，如果成年人能及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真培養(yǎng)他們的能力，兒童必定會像雨后的春筍般茁壯成長，愿你我共勉！
童年的秘密讀書心得14
一直沒有時間閱讀這本書的內(nèi)容，忙于學(xué)生作業(yè)批改，忙于聽課備課，鮮有時間能安下心來靜靜的去閱讀，這兩天才有心思捧起書來，細(xì)細(xì)的讀一讀，真的是本好書。
蒙臺梭利的著作，對她的印象僅僅停留在師范的課本上，做為當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家，她畢其一生獻(xiàn)身兒童教育事業(yè)。在書中，她深刻的揭示了兒童心理發(fā)展的`秘密，說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因，并通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。童年是人類生存的根基，兒童是成人之父，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，我們才能擁有更好的未來。
本書共分三個部分：精神胚胎、新教育、兒童與社會，以及十個篇章來描述有關(guān)孩子童年的各種現(xiàn)象。初讀前言，便覺得有句話說的很好“兒童在整個童年期都是受難者，因為學(xué)生時代過去以后，他就不再是兒童了。在此，科學(xué)又急急忙忙的去拯救他們”。反思我們現(xiàn)在面對的孩子們，他們正在經(jīng)歷最美好的小學(xué)時光，對孩子們來說，最重要的事情究竟是誰很忙？我們現(xiàn)在的教育帶給了孩子們怎么樣的影響？而任何影響兒童的東西都會影響這個最微妙、最重要的焦點，在這個焦點上，所有的生命內(nèi)容都是生機(jī)勃勃的，精神的諸多秘密蘊(yùn)藏其中，因為成人正式在這個焦點上形成的。
因此這本書，對于小學(xué)教師的工作開展還是有指導(dǎo)意義的，對于學(xué)生的心理狀況和老師的應(yīng)對措施都有一定程度的解析。還值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
童年的秘密讀書心得15
新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)和解放兒童。想象一下，今天，我們正在解讀兒童的100種語言，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展兒童的多元智力，努力為兒童創(chuàng)造以人為本的生態(tài)教育環(huán)境……我們所做的不是來自于發(fā)現(xiàn)孩子的欲望。我們所追求的不是真正意義上的解放和童年的真諦嗎？
作為一名教師，我們無疑深愛著我們的學(xué)生。然而，很多時候，我們總是抱怨我們的辛勤工作、疲勞、貧困、名利，而學(xué)生似乎總是對我們的良好意圖漠不關(guān)心。事實上，所有這些尷尬都只是因為我們對學(xué)生的愛太武斷、安排和專制。對學(xué)生來說，愛是立場，愛的智慧是領(lǐng)域。
蘇霍姆林斯基說：要像荷葉上的'露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠美麗可愛，但非常脆弱。如果露珠不小心滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心就像露珠，需要老師和家長的雙重照顧。這種保護(hù)是一種教育。
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